Quantcast

proiecte didactice


Publié dans : proiecte didactice

PROIECT DIDACTIC

 

 

Clasa: a IV-a

Tema: Intrarea Domnului în Ierusalim - Floriile

Motivația:

Cu puțin timp înainte de Postul Sfintelor Paști, se aduce în discuție pe larg ultima parte a vieții Mântuitorului, pornind de la intrarea Sa în Ierusalim, eveniment plin de măreție, rămas neînțeles de mulți: Fiul lui Dumnezeu vine spre Patima Sa, blând ca un Miel de jertfă, întâmpinat de mulțimea entuziamată în urma învierii lui Lazăr, dar care Îi va cere peste câteva zile moartea, răstignirea.

 

Obiective operaționale:

(la sfârșitul lecției elevii vor fi capabili:)

O1: - să relateze evenimentul biblic al Intrării Domnului în Ierusalim;

O2: - să prezinte obiceiuri românești legate de Florii;

O3: - să compare icoana Intrării Domnului în Ierusalim cu imagini ale împăraților / regilor lumii;

O4: - să explice importanța acestei sărbători religioase pentru creștinii de astăzi.

 

Condiții prealabile: clasă omogenă din punct de vedere al nivelului cunoștințelor elevilor, cunoștințe despre conținut în urma participării la slujbe și din anii anteriori, de la orele de religie, deprinderea elevilor de a utiliza strategii interactive.

 

Resurse materiale: icoana Intrării Domnului în Ierusalim, harta Palestinei Noului Testament, Biblia, Biblia ilustrată pentru copii, Caiet pentru elevi – Editura Sfântul Mina, Iisus Mântuitorul – Petre Dulfu, imagini cu domnitori, crenguțe împodobite, fișe de lucru;

 

Resurse procedurale: conversația euristică, Phillips 6-6; Organizatorul grafic al caracteristicilor; Știu - Vreau să știu - Am aflat

 

Evaluarea: Ce dovezi există că elevii au învățat lecția?

a)      De conținut: răspunsurile la întrebări, completarea organizatorului grafic, rezolvarea sarcinilor de lucru date de profesor;

b)      De utilizare a operațiilor gândirii și a abilităților practice: analiza textului, desprinderea ideilor, realizarea de conexiuni între evenimente, argumentarea unor afirmații, compararea cunoștințelor proprii cu ale colegilor.

 

Desfășurarea situațiilor de învățare

 

Evocare

1. Conexiuni cu cunoștințele anterioare, prin metoda Phillips 6-6 și prin fișa de lucru cu rebus religios.

 

- Pe tablă scriu tabelul cu rubricile: Știu / Vreau să știu / Am aflat;

- Pentru completarea rubricii ȘTIU, folosesc metoda Phillips 6-6: împart clasa în grupe de câte 6 elevi. Fiecare grupă primește o foaie de hârtie nescrisă. Scrieți timp de 6 minute tot ce vă amintiți despre Intrarea Domnului în Ierusalim – Floriile.

- Purtătorul de cuvânt al fiecărui grup prezintă punctul de vedere comun al acestuia, timp de 2 minute fiecare.

- Notez pe tablă, la rubrica ȘTIU, ideile valabile ale purtătorilor de cuvânt.

- Solicit apoi fiecărui elev să analizeze fișa de lucru cu rebus religios pe care a primit-o în prealabil.

v. aici: http://4.bp.blogspot.com/_x9C82BKvB2Y/S6zoMPpVgSI/AAAAAAAAE1I/tBEWOsaCXSw/s1600/Exercitiu+-+colind+de+Florii.jpg

Exercitiu---colind-de-Florii.jpg

 

Cântăm COLINDUL DE FLORII și completăm împreună cuvintele care lipsesc din colind, rezolvând rebusul. În timp ce cântă elevii au în mâini crenguțele împodobite.

 

 

Realizarea sensului

2. Comunicarea subiectului lecției noi și motivarea pentru învățare.

3. Confruntarea cu noile informații, utilizând metoda Știu / Vreau să știu / Am aflat.

 

- Lectură biblică: Matei cap. 21, 1-10 (utilizez BIBLIA ILUSTRATĂ PENTRU COPII);

- Lectură: versificarea evenimentului, Petre Dulfu;

- completarea pe tablă a rubricii: VREAU SĂ ȘTIU – cu ajutorul elevilor;

- Prezentarea și analizarea icoanei Intrării Domnului în Ierusalim;

- discuție pe baza imaginilor cu împărați / regi / domnitori aduse de elevi vizavi de intrarea Domnului pe mânzul asinei;

- analiza hărții Palestinei Noului Testament;

- ex. 2 și 5 pag. 17, Caietul special;

 

- prezentarea unor obiceiuri legate de Florii:

a)- In ziua Floriilor, oamenii merg cu ramuri de salcie la biserica, pentru a-L intampina tainic pe Hristos. Ele sunt sfintite si puse la icoane. Se credea ca nu e bine sa renunti la aceste ramuri daca nu au venit celelalte Florii. Oamenii le puneau si pe pomii fructiferi, pentru a-i ajuta sa rodeasca. Exista credinta ca abia acum pomii prind putere sa rodeasca. De aceea, nu se plantau pomi inainte de Florii,  de teama ca acestia sa nu ramana fara rod.

In ziua de Florii, stupii erau impodobiti cu ramurile de salcie sfintite, ca albinele sa se bucure de binecuvantarea divina.

In unele sate, matisorii erau aruncati in curte cand incepea sa bata grindina. Insa, ramurile de salcie aveau in principal menirea de a-i feri pe oameni de duhurile necurate.

Ramura de salcie sfintita era utilizata si in scopuri terapeutice. Oamenii inghiteau matisori de pe ramura de salcie, pentru a fi feriti de diferite boli. Batranele se incingeau cu salcia ca sa nu le mai doara salele. Exista si obiceiul ca parintii sa-si loveasca copiii cu nuielusa de salcie, cand veneau de la biserica. Credeau ca asa vor creste sanatosi si intelepti.

b)- simbolismul sălciilor: "Salciile sunt copaci ce cresc pe malurile raurilor si acolo dau viața celui mai proaspat verde, si chiar daca cineva taie mereu o parte din radacina si o ingroapa in pamantul umed, ea va arunca imediat radacini proaspete. Cu aceste salcii trebuie sa comparam sufletele sfinte si credincioase, care, dupa cum spune Isaia, arunca mladite ca salciile de pe malurile paraielor" (Cassiodor).


Reflecția

4. Completarea frontală a organizatorului grafic al caracteristicilor cu cele mai importante elemente ale evenimentului Floriilor, pe fișa primită de fiecare elev, ceea ce constituie în fapt și cuprinsul rubricii tabelului de pe tablă: AM AFLAT.

v. organizatorul grafic:


organizator-grafic-Florii.jpg


- în cadranele din fișă, notați elementele pe care le-ați aflat despre Intrarea Domnului în Ierusalim:

  •     (a avut loc) cu o săptămână înainte de Paști, după învierea lui Lazăr din Betania;
  •     Iisus a intrat pe măgăruș, ca un Împărat al Păcii, știind că peste puțin timp va fi dat spre moarte;
  •     L-au primit cu stâlpări (ramuri de finic), simbol al înnoirii vieții și al credinței oamenilor că Iisus este un Împărat;
  •     Hristos poate intra și prin poarta inimii noastre, dacă Îl primim și Îl dorim cu credință, prin Sfânta Împărtășanie.

 

florii.png

 

Autor: prof. Mirela Șova

Par Mirela
Lundi 25 février 2013 1 25 /02 /Fév /2013 20:44

Ecrire un commentaire - Voir les 0 commentaires

Publié dans : proiecte didactice

PROIECT DIDACTIC

 

 

Clasa: a IV-a

Tema: Cina cea de taină

Motivația:

După Intrarea Domnului în Ierusalim a urmat pentru Mântuitorul nostru Săptămâna Patimilor. În cadrul acestei săptămâni, retrăite în fiecare an de cei credincioși, în Săptămâna Mare, la biserică, un loc aparte îl ocupă ziua de joi, când a avut loc Cina cea de taină, la care Hristos Domnul a săvârșit pentru prima dată Sfânta Împărtășanie. Cină de rămas bun, înaintea prinderii și răstignirii Sale, dar și un nou început: Aceasta să o faceți spre pomenirea Mea...

 

Obiective operaționale:

(la sfârșitul lecției elevii vor fi capabili:)

O1 – să relateze principalele evenimente de la Cina cea de taină;

O2 – să realizeze conexiuni între termenii-cheie inițiali, referitori la Cina cea de taină;

O3 – să analizeze o rugăciune de pregătire pentru primirea Sfintei Împărtășanii;

O4 – să explice icoanele și tablourile religioase prezentate la lecție.

 

Condiții prealabile: clasă omogenă din punct de vedere al nivelului cunoștințelor elevilor, cunoștințe despre conținut în urma participării la slujbe și din anii anteriori, de la orele de religie, deprinderea elevilor de a utiliza strategii interactive.

 

Resurse materiale: icoana Cinei celei de taină, icoana spălării picioarelor, tabloul vânzării lui Iuda, tablou religios cu primirea Sfintei Împărtășanii, Evanghelia  pentru copii, Caiet pentru elevi – Editura Sfântul Mina, fișă de lucru; CD audio – Sfânta Liturghie.

 

Resurse procedurale: conversația euristică, termenii-cheie inițiali, exercițiul, problematizarea

 

Evaluarea: Ce dovezi există că elevii au învățat lecția?

a)      De conținut: răspunsurile la întrebări, completarea fișei de lucru, rezolvarea sarcinilor de lucru date de profesor;

b)    De utilizare a operațiilor gândirii și a abilităților practice: analiza textului, desprinderea ideilor, realizarea de conexiuni între termenii-cheie, argumentarea unor afirmații, compararea cunoștințelor proprii cu ale colegilor.

 

Desfășurarea situațiilor de învățare

 

Evocarea

1. Conexiuni cu cunoștințele anterioare, prin conversație euristică:

 

- De ce Mântuitorul era trist la Intrarea Sa în Ierusalim?

- Cum a fost întâmpinat El de către iudei? Dar de către copii? Dar de către arhierei, cărturari și farisei?

- Ce a urmat în săptămâna de după Florii?

- Care este numele Sfinților Apostoli? Notați numele acestora în fișa de lucru, trecând cu o culoare diferită numele celui care L-a trădat pe Iisus. Exercițiul din fișă este:

 

1. Scrieți numele celor 12 Sfinți Apostoli ai Mântuitorului:

 

......................................

......................................

......................................

......................................

......................................

......................................

......................................

......................................

......................................

......................................

......................................

......................................

 

Treceți cu o altă culoare numele Apostolului care L-a trădat pe Iisus.


- Notarea pe tablă a termenilor – cheie inițiali: Cina; spălarea picioarelor; Sfânta Împărtășanie; Sfânta Liturghie; trădare.

- se discută pe marginea cuvintelor scrise pe tablă, se extrage titlul lecției și se fac posibile conexiuni între aceste cuvinte, pe baza cunoștințelor anterioare ale elevilor.

 

 

Realizarea sensului

2. Comunicarea subiectului lecției noi și motivarea pentru învățare.

3. Confruntarea cu noile informații, utilizând metoda Termenii-cheie inițiali, fișa de lucru și Caietul special de Religie.

 

- Lectură biblică: Matei cap. 21, 1-10 (utilizez EVANGHELIA PENTRU COPII); pe parcursul lecturii, elevii vor fi atenți pentru a putea aprofunda explicațiile în legătură cu termenii-cheie inițiali; se discută pe baza acestora.

- Se notează pe fișa de lucru, la punctul 2, învățături potrivite în legătură cu spălarea picioarelor ucenicilor și întemeierea Tainei Sfintei Împărtășanii; în timpul rezolvării acestui exercițiu din fișă se folosesc și icoanele spălării picioarelor, al Cinei celei de Taină; Exercițiul din fișă este:

 

2. Completați învățăturile corespunzătoare:

 

ex-fisa.png

 

 

- audiție muzicală, fragment din Sfânta Liturghie (“Luați, mâncați…”);

- lectură – pag. 19 caiet special (de la asterisc);

 

 

Reflecția

4. Analizarea tabloului religios legat de Sfânta Împărtășanie, rezolvarea exercițiilor 2 și 4 de la pag. 21 – caiet special.

- notarea unui fragment din cuvintele rostite de Mântuitorul Hristos la Cina cea de taină:

 

“Poruncă nouă dau vouă: Să vă iubiți unul pe altul. Precum Eu v-am iubit pe voi, așa și voi să vă iubiți unul pe altul. Întru aceasta vor cunoaște toți că sunteți ucenicii Mei, dacă veți avea dragoste unii față de alții.” (Ioan 13, 34-35)

 

“Părinte, voiesc ca unde sunt Eu să fie împreună cu Mine și aceia pe care Mi i-ai dat, ca să vadă slava Mea pe care Mi-ai dat-o, pentru că Tu M-ai iubit pe Mine mai înainte de întemeierea lumii.” (Ioan 17, 24)

 

Autor: prof. Mirela Șova

Par Mirela
Lundi 25 février 2013 1 25 /02 /Fév /2013 20:30

Ecrire un commentaire - Voir les 0 commentaires

Publié dans : proiecte didactice

PROIECT DIDACTIC

 

 

Clasa: a VI-a

Tema: Stăruinţa în rugăciune - Femeia canaaneancă

Motivația:

După studierea minunilor: de la nunta din Cana Galileii, pescuirea minunată și vindecarea celor 10 leproși, situații în care nu a fost nevoie de o stăruință deosebită pentru înfăptuirea minunilor de către Mântuitorul, se va discuta despre o minune aparte, săvârșită de Domnul nostru Iisus Hristos abia după umilința și stăruința unei femei, cu scopul întăririi creștinilor în virtuțile răbdării, smereniei, credinței, nădejdii în mila lui Dumnezeu.

Obiective operaționale:

(la sfârșitul lecției elevii vor fi capabili:)

O1: să relateze minunea vindecării fiicei femeii canaaneence;

O2: să precizeze în ce au constat încercările femeii și rostul acestora;

O3: să extragă învățăturile morale din textele date (patristic și biblic);

O4: să completeze enunțurile lacunare, în legătură cu minunea studiată.

 

Condiții prealabile: clasă omogenă din punct de vedere al nivelului cunoștințelor elevilor, cunoștințe despre conținut în urma participării la slujbe și din anii anteriori, de la orele de religie, deprinderea elevilor de a utiliza strategii interactive.

 

Resurse materiale: icoana vindecării fiicei femeii canaaneence, harta Palestinei Noului Testament, Biblia, Biblia pentru copii, Caiet pentru elevi – Editura Sfântul Mina, N. Steinhardt – Dăruind vei dobândi, Dorin și Monica Opriș - Metode active de predare învățare; Zorica Lațcu Teodosia – Poezii; www.orthodoxabc.com.

 

Resurse procedurale: conversația euristică, dezbaterea, metoda SINELG (Sistem interactiv de notare pentru eficientizarea lecturii și gândirii)

 

Evaluarea: Ce dovezi există că elevii au învățat lecția?

a)      De conținut: răspunsurile la întrebări, completarea semnelor corespunzătoare pe marginea textului lecției, rezolvarea sarcinilor de lucru date de profesor;

b)    De utilizare a operațiilor gândirii și a abilităților practice: analiza textului, desprinderea ideilor, realizarea de conexiuni între evenimente, argumentarea unor afirmații, compararea cunoștințelor proprii cu ale colegilor.

 

Desfășurarea situațiilor de învățare

Evocare

1. Conexiuni cu cunoștințele anterioare, prin verificarea frontală a lecțiilor despre minunea de la nunta din Cana Galileii, pescuirea minunată și vindecarea celor 10 leproși.

- analiza hărții Palestinei Noului Testament și localizarea Ierusalimului, Ghenizaretului, Canei, Mării Galileii. Legătura cu lecția nouă: care este cetatea din extrema nordică, de pe harta dată? (Tirul)

 

Realizarea sensului

2. Comunicarea subiectului lecției noi și motivarea pentru învățare.

3. Confruntarea cu noile informații, utilizând metoda SINELG.

- Lectură biblică: Matei cap. 15, 21-28;

- lectura explicațiilor minunii, din caietul special;

- pe durata lecturii, se va nota de către fiecare elev, pe marginea textului: - pentru informații cunoscute deja; + pentru informații noi; - pentru informații diferite de ceea ce știați; ? pentru informații neclare sau despre care doriți să aflați și alte aspecte.

- completarea tabelului pe tablă, cu ajutorul elevilor:

 

+

-

?

 

 

 

 

 

 

- Prezentarea și analizarea icoanei vindecării fiicei femeii canaaneence;

- Discuție despre etapele “examenului” la care o supune Hristos pe femeia canaaneeancă, pornind de la articolul cu același nume cuprins în lucrarea DĂRUIND VEI DOBÂNDI, autor Nicolae Steinhardt, și anume:

  • neluarea în seamă, ignorarea (când Mântuitorul nu-i răspunde cu niciun cuvânt);
  • respingerea intervenției iubiților Lui ucenici;
  • declinarea de competență (când îi spune că nu este trimis decât către oile pierdute ale casei lui Israel);
  • insulta, jignirea, ocara (când îi spune femeii despre pâinea care nu se aruncă la câini);
  • Urmate de analiza modului în care femeia a trecut proba:

            - prin credință, deși era păgână și străină;

            - prin dezinteresare, cerând vindecarea fiicei sale, nimic pentru sine;

            - prin curaj, cerând ajutorul unui iudeu și rezistând insultelor publice;

            - prin stăruință, perseverând în cerere;

        - prin bună cuviință, “impecabilă politețe și nedezmințită eleganță”, închinându-se Domnului, rugându-se;

            - prin smerenie, când încuviințează: DA, DOAMNE, recunoscând că merită milă cât un câine;

           - prin inteligență și înțelepciune, când adaugă: dar și câinii mănâncă din firimiturile ce cad de la masa stăpânului lor, forțând un răspuns pozitiv la cererea ei.

După toate acestea, urmează răsplata maximă, femeia trece proba cu brio: numai ei îi spune Domnul: O, FEMEIE, MARE ESTE CREDINȚA TA, FIE ȚIE DUPĂ CUM VOIEȘTI.

 

Desigur, fiica femeii s-a vindecat. Canaaneanca este răsplătită, de fapt, în conformitate și proporțional cu greutatea examenului la care a fost supusă și potrivit calității răspunsurilor date. De aceea, neobișnuita asprime a Domnului se explică numai așa: prin hotărârea de a o hărăzi pe canaaneancă unui examen de grad înalt.

Astfel, Mântuitorului I-au stârnit bucuria și admirația: credința, dezinteresarea, curajul, stăruința, bunacuviință, smerenia și inteligența.

 

Reflecția

4. Exerciții din caietul special, pag. 25:

- ex. 3 – Tu te rogi? Dă exemple de situații concrete în care te-ai rugat stăruitor și Dumnezeu ți-a ascultat cererea. – oral, frontal; citirea poeziei SPOVEDANIE, Zorica Lațcu Teodosia;

 

SPOVEDANIE, de Zorica Lațcu Teodosia

 

Doamne, dintr-a inimii prisacă,

Dorurile-n roi spre Tine pleacă.

Lungă-i calea foarte, pân’ la Tine...

Cum s-o afle bietele-mi albine?

Fac popas în ierburi înflorite,

Spornic sug dulceață din ispite

Și să bea din floare dacă-ncearcă

Aripa de pulbere și-o-ncarcă.

Din măceș, din crini, din mătrăgună,

Mirul florilor în stup l-adună.

Mustul dulce-luminos le-mbată.

Au uitat spre Tine drumul, Tată!

Ca mărgăritarele-n șiraguri,

Lin s-așază faguri lângă faguri.

Doamne, într-a inimii prisacă,

Dorurile ceară or să-Ți facă

Și din ceară Ți-oi aprinde Ție

Mâine, la vecernie, făclie.

- ex. 4 – Reflectează asupra următoarelor texte (de la Sfântul Ioan Gură de Aur și Mc. 11, 22-24) – dezbatere;

- Fișă de lucru (v. http://www.orthodoxabc.com/wp-content/uploads/2012/06/030-EN-ed02_Canaanite-Woman.pdf).

 

Autor: prof. Mirela Șova

Par Mirela
Lundi 25 février 2013 1 25 /02 /Fév /2013 20:17

Ecrire un commentaire - Voir les 0 commentaires

Publié dans : proiecte didactice

TEST  DE  EVALUARE

 

 

 

Clasa: a V-a

Obiectul: Religie Ortodoxă

Unitatea de învățare: Mântuitorul Hristos – Învățătorul desăvârșit

Lecţiile evaluate:

Dragostea faţă de aproapele - Pilda samarineanului milostiv 

Faptă şi răsplată - Pilda bogatului nemilostiv şi a săracului Lazăr

Rugăciunea curată - Pilda vameşului şi a fariseului

Să fim prevăzători - Pilda celor 10 fecioare 

Timp de lucru: 40 minute

Obiective operaţionale:

-      să relateze pilda samarineanului milostiv, pornind de la citatul biblic dat;

-      să recunoască pilda vameșului și a fariseului, pentru a comenta un citat patristic legat de aceasta;

-      să indice faptele milei trupești neglijate de bogatul nemilostiv din pildă și urmarea faptelor acestuia;

-      să alcătuiască o compunere pornind de la 5 cuvinte date, legate de pilda celor 10 fecioare.

 

Itemi:

I1: Recunoașteți din ce pildă face parte următorul fragment biblic și relatați pe scurt la ce se referă aceste cuvinte.

”Şi cine este aproapele meu? (...) Care dintre aceşti trei ţi se pare că a fost aproapele celui căzut între tâlhari? Iar el (cărturarul) a zis:

- Cel care a făcut milă cu el. Şi Iisus i-a zis:

- Mergi şi fă şi tu asemenea.” (Luca 10, 25 – 37)

 

I2: Care dintre pildele învățate are legătură cu rugăciunea și smerenia? Folosiți cunoștințele asimilate din această pildă, pentru a comenta următorul citat:

“Rugăciunea este o iarbă de vindecare și de folos, dar, dacă nu știm unde se cade s-o punem, nu vindecă boala noastră. (Sfântul Ioan Gură de Aur)

 

I3: Dacă faptele milei trupești sunt următoarele:

1. a sătura pe cel flămând (Matei 25, 35);

2. a adăpa pe cel însetat (Matei 25, 35);

3. a îmbrăca pe cel gol (Matei 25, 36);

4. a primi în casă pe cel străin (Matei 25, 35);

5. a căuta (îngriji, vizita) pe cel bolnav (Matei 25, 36);

6. a cerceta pe cel din temniţă (Matei 25, 36);

7. a îngropa pe cel mort (Ioan 19, 38 – 42),

pe care dintre acestea le-a încălcat bogatul nemilostiv din pildă și care a fost urmarea faptelor lui?

 

I4: Alcătuiți o compunere în care să folosiți cuvintele: candelă, milostenie, suflet, Hristos, judecată. (maxim 10 rânduri) Dați-i un titlu potrivit.

 

 

Punctaj:

 

Item I: 2p.

Item II: 2p.

Item III: 2p.

Item IV: 2p.

Din oficiu: 2p.

 

 

Autor: Prof. Mirela Șova

Par Mirela
Lundi 25 février 2013 1 25 /02 /Fév /2013 20:10

Ecrire un commentaire - Voir les 0 commentaires

Publié dans : proiecte didactice

TEST  DE  EVALUARE

 

 

 

Clasa: a VII-a

Obiectul: Religie Ortodoxă

Unitatea de învățare: TRĂIREA ÎNVĂŢĂTURILOR CREŞTINE

Lecţia evaluată: Legea cea nouă – Fericirile 

Timp de lucru: 35 minute

Obiective operaţionale:

-     să enumere trei dintre Fericirile rostite de Mântuitorul, la alegere;

-     să identifice și să explice Fericirea legată de făcătorii de pace, pornind de la fragmentul biblic citat;

-     să realizeze corespondența între rezumatele a două vieți de sfinți și Fericirea sugerată de conținutul textului, motivând alegerea făcută;

-    să alcătuiască un scurt text despre fericire (5-7 rânduri), în exprimare liberă, pornind de la lecția studiată.

 

Itemi:

I1:   Enumerați trei dintre Fericirile rostite de Mântuitorul la începutul Predicii de pe Munte, la alegere (care v-au impresionat cel mai mult).

 

I2:   În legătură cu ce Fericire a rostit Hristos cuvintele: “că aceia fiii lui Dumnezeu se vor chema”? Ce înțelegeți prin această Fericire?

 

I3:  Indicaţi cărei Fericiri îi corespunde fiecare din vieţile de sfinţi povestite pe scurt mai jos:

a) Erau doi fraţi călugări care vieţuiau împreună în dragoste şi înţelegere. De aceea diavolul a vrut să îi despartă. Atunci, când unul a aprins într-o zi o lumânare, ea a căzut singură şi s-a stins. Călugărul a crezut că fratele lui i-a stins lumânarea, fiind sugestionat de acel diavol. Mâniindu-se brusc, el s-a dus şi i-a tras o palmă fratelui său. Acesta s-a închinat lui până la pământ, zicând:     „Iartă-mă, frate, că te-am supărat, ci aşteaptă puţintel şi iar o voi aprinde.” Astfel, cei doi călugări s-au împăcat, iar diavolul a fugit, jeluindu-se că nu i-a reuşit planul. (din Proloage, vol. I, la 19 septembrie)

 

b) Un om credincios avea des obiceiul de a primi oaspeţi, dar şi de a trimite bani la mănăstiri. Odată nu avea deloc bani să trimită la mănăstiri spre ajutor şi era foarte mâhnit. Atunci a venit la el un bătrân, care i-a zis că Dumnezeu are grijă de toate şi care i-a dat o pungă cu galbeni. Omul s-a dus să pună banii în cămară, şi când s-a întors, bătrânul dispăruse. Omul şi-a dat seama că bătrânul fusese trimis de Dumnezeu. El a zis: „Doamne, Dumnezeul meu, cine sunt eu, păcătosul, de vreme ce astfel mă ajuţi pe mine, nevrednicul?” Şi a împărţit la mănăstiri toată punga primită. Iar altădată, când i s-a terminat acelui om uleiul din cămară şi a uitat să cumpere altul, i s-a umplut singur vasul cu ulei. Şi oricât de mult dădea altora, şi mai mult primea înapoi. (din Proloage, vol. I, la 8 octombrie)

Motivați alegerea făcută.

 

I4: Alcătuiți un scurt text despre fericire, pornind de la Cele 9 Fericiri.

 

 

 

Punctaj:

 

Item I: 2p.

Item II: 2p.

Item III: 2p. (2 x 1p.)

Item IV: 2p.

Din oficiu: 2p.

 

 

Autor: prof. Mirela Șova

Par Mirela
Mardi 20 mars 2012 2 20 /03 /Mars /2012 21:21

Ecrire un commentaire - Voir les 0 commentaires

Publié dans : proiecte didactice

Proiect didactic

 

 

Clasa: a II-a

Disciplina: Religie Ortodoxă

Subiectul (titlul lecției): Patimile Domnului

Tipul lecției: transmitere și însușire de noi cunoștințe

Obiective operaționale:

O1: să stabilească ordinea evenimentelor din Săptămâna Patimilor, sugerate prin cuvinte – cheie pe tablă;

O2: să extragă ideile principale din lecție, pe explicațiilor și relatărilor primite;

O3: să continue povestirile cu început dat, pe tematica lecției;

Obiective formativ-educative:

-      să conștientizeze dragostea lui Dumnezeu față de toți oamenii, manifestată prin Întruparea, Activitatea, dar mai ales prin Jertfa pe Cruce (și Învierea) Fiului Său;

-          să-și formeze deprinderea de a medita la Patimile Domnului și de a se ruga Lui.

 

Strategia didactică:

-          mijloacele de învățământ folosite la lecție: Biblia istorisită pentru copii, ilustrații mari pe carton (de la Editura Sfântul Mina), Caiete speciale de Religie – Editura Sfântul Mina, Iași;

-       metodele de învățământ utilizate la lecție: conversația, conversația euristică, explicația, exercițiul, cântecul religios, povestirea, lectura textelor religioase, jocul didactic, problematizarea;

-          formele de organizare a clasei: frontal și individual.

 

Bibliografia folosită la lecție: Sfânta Scriptură, Mica Biblie, Caiet special pentru clasa a II-a, Editura Sfântul Mina, Metodica predării Religiei – Dorin Opriș, Biblia istorisită pentru copii (cu ilustrații de Martha Xynopoulou-Kapetanakou)

 

 

 

I. Moment organizatoric

 

- contactul cu clasa, salutul;

- rugăciunea Tatăl nostru;

- notarea absențelor;

- pregătirea caietului de Religie.

 

II. Anunțarea titlului lecției noi și prezentarea obiectivelor propuse

 

- Prin interpretarea unui colind românesc legat de Patimile Domnului:

 

Când fost-a Prunc micuț Iisus

 

Când fost-a Prunc micuț Iisus

În grădiniță El și-a pus

Un trandafir, cu gând curat,

Să poarte flori de-ncununat.

 

Când trandafirul înflorea

Hai, iute prunci se năpusteau

Asupra trandafirilor,

Rupând de zor podoaba lor.

 

Mai vrei să porți cunună, vrei,

Strigară ceata de iudei,

Și-n loc de trandafir curat

Cu spini e capu-ncoronat.

 

Apoi prezentarea unei planșe cu Răstignirea Domnului nostru Iisus Hristos.

Elevii sunt solicitați să indice numele Icoanei. Sunt anunțați că vor învăța astăzi despre Patimile Domnului, care au culminat cu răstignirea Sa pe Cruce. Vor putea interveni și ei în timpul predării, cu întrebări sau cu informații deja știute (din familie, de la biserică, din anul școlar anterior etc.). Astfel vor putea cunoaște mai multe despre Domnul nostru Iisus Hristos și bunătatea, blândețea, iubirea Sa față de oameni, pentru mântuirea cărora S-a jertfit pe Cruce.

 

III. Transmiterea noilor cunoștințe

 

- Profesorul scrie pe o tablă mai multe cuvinte, aparent dezordonat, după exemplul de mai jos:

 

Coroană de spini                   Pilat

                       Răstignire               vineri

Ghetsimani                      piroane

                  Pălmuire

Scuipări                     judecare

               Nevinovăție            ora 12,00

Martori mincinoși          vânzarea lui Iuda

               Lepădarea lui Petru

Batjocură                        purtarea Crucii

               Tâlhari                prohod

 

- Apoi, împreună cu elevii, stabilește ordinea evenimentelor din Săptămâna Patimilor evocate prin aceste cuvinte, numerotând și relatând faptele respective în detaliu. Elevii participă activ la povestire, întrebând, adăugând etc.

 

- În paralel, pe cealaltă tablă, se extrag ideile principale din lecție, care se notează și în caietele de Religie.

 

IV. Fixarea noilor cunoștințe

 

- Prin exercițiul-joc: Eu citesc o propoziție din Biblia istorisită pentru copii, tu continui oral povestirea. Profesorul citește câte o propoziție legată de lecția de zi, solicitând elevilor să continue povestirea, fără ajutorul textului biblic, oral.

 

V. Aprecierea, asocierea, generalizarea

 

- Sunt evidențiați și notați cu calificativ (FB) elevii care au participat activ la oră, mai mult decât ceilalți.

 

- Sunt prezentate informații inedite cu privire la Coroana de spini a Mântuitorului. Vezi aici:

 

http://www.doxologia.ro/istoria-bisericii/lacrimi-pe-coroana-de-spini-mantuitorului

 

VI. Activitatea suplimentară

 

De recitit din Biblia pentru copii despre Patimile Domnului.

 

VII. Încheierea

 

Rugăciunea. Salutul.

 

 

Autor: prof. Mirela Șova

Par Mirela
Mardi 20 mars 2012 2 20 /03 /Mars /2012 21:05

Ecrire un commentaire - Voir les 0 commentaires

Publié dans : proiecte didactice

NAȘTEREA DOMNULUI - BUCURIA CREȘTINILOR

ȘEZĂTOARE DE IARNĂ

(proiect orientativ pentru o oră dintre cele dedicate sărbătorii Nașterii Domnului)

 

 


Clasa: a VI-a

Disciplina: Religie Ortodoxă

Subiectul (titlul lecției): Nașterea Domnului – bucuria creștinilor, șezătoare de iarnă

Tipul lecției: de formare a deprinderilor

Obiective operaționale:

O1: să indice elementele de bază ale relatării biblice despre Nașterea Domnului;

O2: să realizeze minim o lucrare practică sau una intelectuală în cadrul șezătorii, în echipă;

O3: să cânte cel puțin trei colinde învățate;

O4: să dezbată pe marginea materialelor audio-video prezentate;


Obiective formativ-educative:

-      să conștientizeze în parte valoarea și frumusețea tradițiilor românești;

-      să-și formeze deprinderea de a căuta pe Internet materiale informative în legătură cu religia și tradițiile poporului român;

-      să înțeleagă că folosirea cu discernământ a mijloacelor tehnice moderne poate sluji tradiției autentice.

 

Strategia didactică:

-     mijloacele de învățământ folosite la lecție: tabla multimedia (touchscreen), laptop cu conexiune la Internet, videoproiector, slide show, DVD despre Locurile Sfinte (Betleem): Israel, pământul mântuirii – Trinitas TV, Album Pământul lui Iisus, coș tradițional cu covrigi, mere, nuci;

-     metodele de învățământ utilizate la lecție: conversația, conversația euristică, explicația, exemplul, exercițiul, povestirea, filmul religios, problematizarea, audiția muzicală;

-       formele de organizare a clasei: frontal, pe grupe și individual.

 

Bibliografia folosită la lecție: Metodica predării Religiei – Dorin Opriș, Sfânta Scriptură, Articol despre șezătorile românești, Colecție de colinde.

 

I. Moment organizatoric

 

- contactul cu clasa, salutul;

- rugăciunea Tatăl nostru;

- notarea absențelor;

- aranjarea băncilor pentru grupele de lucru.

 

II. Anunțarea titlului lecției noi și prezentarea obiectivelor propuse

 

- se precizează elevilor că vor fi prezentate în cadrul lecției tradiții românești despre Crăciun, cu pregustarea bucuriei sărbătorii Nașterii Domnului, atât într-o formă modernă (cu ajutorul tablei multimedia, a prezentării power point), cât prin implicare directă într-o șezătoare din Postul Crăciunului. În acest fel, tradiționalul și modernul se vor putea armoniza, fiecare păstrându-și specificul și valorificându-și utilitatea.

 

III. Actualizarea unor cunoștințe

 

- Discuție despre Nașterea Domnului, persoanele care s-au bucurat de acest eveniment, sursele creștine de informare cu privire la eveniment.

 

IV. Efectuarea activității intelectuale și practice

 

- Se formează grupe de câte 4-5 elevi, în jurul băncilor unite pentru a facilita gruparea. Fiecare grupă / echipă își alege o temă de lucru: fie una practică (ex. Felicitare de Crăciun, ornamente de iarnă, stea de colindat), fie una de muncă intelectuală (ex. De alcătuire a unei compuneri dialogate, cu titlul: Povestea mielului nevinovat, care să se refere la nașterea Domnului, folosind personificarea unuia dintre mieii care I-au fost dăruiți lui Iisus de către păstori). Sunt solicitați și elevii să propună teme de lucru.

 

- Odată stabilită tema, fiecare echipă lucrează fără a o deranja pe cealaltă, fiind solicitați între timp, la moment de scurte pauze, să urmărească la tabla multimedia un film de cca 5 minute despre Betleem (DVD) și un slide show despre tradiția șezătorilor (în special a celor de iarnă) la români.

 

- De asemenea, echipele de elevi vor fredona colinde (toate, același colind simultan), dintre cele învățate: La nunta din Cana, Sus boieri, Sus la poarta Raiului, Trei păstori etc.

 

- În afara materialelor prezentate, pe tabla multimedia vor rula filmulețe cu colinde românești, descărcate online, ca fundal sonor. În afara prezentărilor video / audio, profesorul îndrumă pe fiecare din echipele de elevi de la șezătoare și îi provoacă pe aceștia la dialog pe baza celor vizionate, fie la sfârșitul, fie pe parcursul prezentărilor.

 

V. Analiza, aprecierea modului de formare a deprinderii

 

Sunt prezentate și evidențiate realizările fiecărei echipe și se împart tuturor covrigi, mere și nuci.

 

În final, cântă cu toții un colind la alegere.

 

VI. Activitatea suplimentară

 

Căutați materiale despre obiceiurile de iarnă la români și extrageți o pagină cu cel mai interesant dintre acestea, spre a-l prezenta la clasă.

 

VII. Încheierea


Rugăciunea. Salutul.

 

 


 

Exemplu de conținut de slide:

 

slide-sezatoare-1-copie-3.jpg

 

slide-sezatoare-2.jpg

 

slide-sezatoare-3.jpg

 

slide-sezatoare-4.jpg

 

slide-sezatoare-5.jpg

 

slide-sezatoare-6.jpg


Par Mirela
Dimanche 19 février 2012 7 19 /02 /Fév /2012 20:49

Ecrire un commentaire - Voir les 0 commentaires

Publié dans : proiecte didactice

MODELE DE CREDINȚĂ ÎN VECHIUL TESTAMENT

ȘI DECALOGUL

(Recapitulare)

 

5512468267_2973022a22.jpg

 

Clasa: a IV-a

Disciplina: Religie Ortodoxă

Subiectul (titlul lecției): Modele de credință în Vechiul Testament și Decalogul

Tipul lecției: recapitulare și sistematizare a cunoștințelor

Lecțiile recapitulate:

Profeții – generalități

Profetul Ilie

Profetul Daniel

Decalogul – generalități

Decalogul – datoriile față de Dumnezeu

Obiective operaționale:

O1: să găsească un fragment de text religios, folosind cărțile necesare (Acatistier, Mica Biblie);

O2: să alcătuiască (oral) scurte povestiri pe baza unor ilustrații, în privința respectării / nerespectării primelor patru porunci din Decalog;

O3: să recunoască datele de sărbătorire ale profeților Daniel, Ilie și Moise;

O4: să reconstituie (oral și în scris) numele unor profeți, pornind de la silabe date, amestecate;

O5: să formuleze câte o întrebare despre Decalog;

O6: să povestească minunea celor trei tineri în cuptorul de foc.

 

Obiective formativ-educative:

-     să urmeze în anumite situații concrete exemplul profeților și al drepților Vechiului Testament, raportat la condițiile actuale;

-     să conștientizeze dragostea lui Dumnezeu față de toți oamenii, manifestată în purtarea Sa de grijă și în alegerea unui popor din care să se nască Mântuitorul lumii;

-        să-și formeze deprinderea de a urma poruncile lui Dumnezeu cuprinse în Decalog, în urma cunoașterii lor.

 

Strategia didactică:

-       mijloacele de învățământ folosite la lecție: Sfânta Scriptură, Mica Biblie, Acatistier, panglica cu buzunărașe și bilețele – exerciții, 4 ilustrații mari pe carton, Caiete speciale de Religie – Editura Sfântul Mina, Iași;

-      metodele de învățământ utilizate la lecție: conversația, conversația euristică, explicația, exemplul, exercițiul, povestirea, lectura și interpretarea textelor religioase, jocul didactic, problematizarea;

-        formele de organizare a clasei: frontal și individual.

 

Bibliografia folosită la lecție: Sfânta Scriptură, Acatistier, Mica Biblie, revista Lumea Credinței nr. 12 / 2010, DEX, Caiet special pentru clasa a IV-a, Editura Sfântul Mina; Metodica predării Religiei – Dorin Opriș.

 

Desfășurarea lecției:

 

I. Moment organizatoric

 

- contactul cu clasa, salutul;

- rugăciunea Tatăl nostru;

- notarea absențelor;

- pregătirea caietelor speciale pentru Religie.

 

II. Anunțarea titlurilor lecțiilor ce urmează a fi recapitulate și prezentarea obiectivelor propuse

 

- se precizează elevilor că vor fi recapitulate lecțiile din cadrul unităților de învățare: Modele de credință în Vechiul Testament și Iubirea lui Dumnezeu prin poruncile Sale, și anume:

Profeții – generalități

Profetul Ilie

Profetul Daniel

Decalogul – generalități

Decalogul – datoriile față de Dumnezeu.

 Vom recapitula aceste lecții pentru a puncta importanța câtova personalități din cadrul poporului evreu (profeții), rolul acestora în privința păstrării legăturii directe cu Dumnezeu și a transmiterii voinței Sale către poporul ales. De asemenea, vom insista pe necesitatea existenței Decalogului și pe explicarea primelor 4 porunci din Decalog.

 

III. Recapitularea, sistematizarea și sinteza cunoștințelor

 

Se va efectua sub formă de joc:

JOCUL BILEȚELELOR. Astfel, pe tablă a fost lipită în prealabil o panglică, cu mai multe buzunărașe colorate, ce cuprind bilețele.

 

Reguli: Elevul care dorește și care e numit de profesor, iese la tablă și trage un bilețel. Citește conținutul acestuia și încearcă să rezolve cerința primită. Timpul pus la dispoziție pentru rezolvarea tuturor cerințelor de către elevii clasei este de 30 min. Dacă ei vor reuși să îndeplinească în mod corect, încadrați în timp, clasa primește un cadou-surpriză.

 

Precizare: Bilețelele nu sunt numerotate, ele pot fi trase și rezolvate în orice ordine.

 

Cuprinsul bilețelelor:

 

1. Condacul 10 din Acatistul Sfântului Ilie, pag. 592

(Elevul are la dispoziție pe catedră mai multe cărți, dintre care trebuie să selecteze Acatistierul, să-l deschidă la pag. 592 și să citească acolo condacul respectiv)

Este vorba despre:

Vrând Preabunul Dumnezeu să mântuiască poporul lui Israel de înșelăciunile lui Baal, te-a ales pe tine, mare proorocule, drept unealta voii Sale sfinte și te-a umplut cu putere dumnezeiască de a întoarce pe cei fără de lege, de a îndrepta pe cei păcătoși, de a lumina pe cei întunecați și pe toți să-i înveți a cânta lui Dumnezeu: Aliluia!

Condac = Cântec bisericesc scurt prin care se aduc laude unui sfânt sau se arată însemnătatea unei sărbători.

 

2. Citește din Mica Biblie, pag. 182, Isaia vestește pe Mesia. Explică

(Elevul va alege de pe catedră Mica Biblie și va citi capitolul intitulat astfel. Se va purta o discuție cu întreaga clasă pe marginea acestuia.)

 

3. Bilețelul cuprinde 8 icoane diferite ale Sfântului Prooroc Ilie Tesviteanul, fără altă precizare.

(Elevul va explica momentul din viața Sfântului Ilie reprezentat de fiecare Icoană. La fiecare bancă de elevi există distribuit câte un asemenea bilet, pentru ca toți elevii să poată urmări icoanele respective. Vor fi solicitați și alți elevi să răspundă, nu doar cel scos la tablă.)

 

4. Ex. 5 pag. 46 din caietul special

(Elevul va deschide caietul special pentru Religie, la pagina indicată, citind cerințele. Este vorba de scurte povestiri pe baza unor ilustrații, despre primele patru porunci din Decalog. Profesorul prezintă ilustrațiile și în format mare, pe carton.)

 

5. 17 decembrie, 20 iulie, 4 septembrie

(Elevul va identifica aici datele de sărbătorire ale profeților: Daniel, Ilie și Moise)

 

6. Pune tu o întrebare despre DECALOG! (clasei)

 

7. Ex. 2 pag. 64 caiet special

(Este vorba de un exercițiu de reconstituire a numelor unor prooroci din silabele date și de scrierea lor pe spațiile punctate corespunzătoare.)

 

8. Anania, Azaria, Misael – Cuptorul de foc

(Elevul povestește despre minunea celor trei tineri în cuptorul de foc.)

La acest moment, profesorul intervine cu o propunere de curiozități legate de tematica recapitulată:

 

Știați că...

 

- Potrivit Bibliei, vâlvătaia se ridica deasupra cuptorului (în interiorul lui) unde se aflau Anania, Azaria și Misael, de patruzeci şi nouă de coţi, iar un cot este echivalent cu 45 cm, ceea ce înseamnă că focul se ridica la o înălțime de aprox. 22 m?

 

- Duminica dinaintea Naşterii lui Iisus Hristos, numită Duminica Sfinţilor Strămoşi, a fost rânduită în Biserica Ortodoxă de sfinţii şi de Dumnezeu purtătorii părinţi să se facă pomenire de toţi drepţii părinţi care din veac au bineplăcut lui Dumnezeu, de la Adam şi până la Iosif, logodnicul Preasfintei Născătoare de Dumnezeu, după neamuri, precum i-a numărat istoriceşte Evanghelistul Matei. La fel, tot în această zi, se face pomenirea proorocilor şi proorociţelor.

 

- Despre misiunea ortodoxă în Tanzania – Africa, pe urmele Sfântului Apostol Marcu: În câteva sate sunt baobabi în centrul satului şi sub aceşti baobabi se întâlneau de ani şi de ani când discutau problemele comunităţii. Acolo era centrul satului. Sub baobabi erau nişte bănci şi ne întâlneam acolo. În satul Idodi era un baobab – cel mai gros copac pe care l-am văzut vreodată – de 5 metri în diametru! Se adunau 50‑100 de oameni la umbra lui! Vorbeam o oră, după care ei puneau câteva întrebări. Puteam sta acolo o oră, două ore, cât se simţea nevoia, apoi mergeam în alt sat. Le dăruiam câte o iconiţă şi un pacheţel de biscuiţi, la copii în primul rând, şi câteodată celor mari. Aceasta a fost o activitate din cele întreprinse acolo.

 

O altă activitate a fost oferirea de bani în parohii, pentru copiii din şcoala primară – câte 5000 de şilingi (echivalentul a 4 dolari). A însemnat mult pentru ei, deoarece puteau să‑şi cumpere uniforma şcolară. (pr. Nicodim Petre, fragment de interviu din revista Lumea Credinței nr. 12 / 2010) – Acesta din urmă corespunde unei solicitări a elevilor din ora anterioară, când s-au interesat de modul în care se răspândește și astăzi religia creștină la popoarele din Africa.

 

Tot acum, profesorul lecturează sau numește un elev care să lectureze un fragment din Cântarea celor trei tineri în cuptorul de foc:

Şi acei trei, într-un singur glas, au lăudat, au slăvit şi au binecuvântat pe Dumnezeu în cuptor, zicând:28."Binecuvântat eşti, Doamne Dumnezeul părinţilor noştri, şi lăudat şi preaînălţat întru toţi vecii.29.Binecuvântat este numele cel sfânt al slavei Tale, şi prealăudat şi preaînălţat întru toţi vecii.30.Binecuvântat eşti în locaşul sfintei Tale slave, lăudat şi preaslăvit în veci.31.Binecuvântat eşti Cel ce vezi adâncurile şi şezi pe heruvimi şi lăudat şi preaînălţat în veci.32.Binecuvântat eşti pe scaunul împărăţiei Tale şi prealăudat şi preaînălţat în veci.33.Binecuvântat eşti pe bolta cerului şi prealăudat şi preaslăvit în veci.34.Binecuvântaţi toate lucrurile Domnului pe Domnul, lăudaţi-L şi-L preaînălţaţi pe El în veci.

(cap. I, 27-34)


IV. Aprecierea, asocierea, generalizarea

 

Ați observat, în cadrul acestei unități de învățare, că Dumnezeu a purtat de grijă poporului evreu și, prin el, de întreaga omenire. Profețiile și poruncile aveau scopul de a îndrepta pe oameni înaintea lui Dumnezeu, de pregătire pentru primirea lui Hristos Mântuitorul. Toți cei care cred astăzi în El sunt “seminție aleasă, (...) neam sfânt, popor agonisit de Dumnezeu (I Pt. 2,9), popor din care sunt chemați să facă parte toți oamenii.

 

V. Concluziile

 

Sunt notați elevii care au dat cele mai multe răspunsuri corecte în cadrul orei.

 

VI. Activitatea suplimentară

 

Copiați pe caietul de notițe un citat biblic din profeți, de maxim jumătate de pagină.

 

VII. Încheierea

 

Rugăciunea. Salutul.

Par Mirela
Dimanche 19 février 2012 7 19 /02 /Fév /2012 20:24

Ecrire un commentaire - Voir les 0 commentaires

Publié dans : proiecte didactice

CINE SUNT ȘI CINE POT FI CEI TREI CRAI DE LA RĂSĂRIT?

(sugestie de proiect pentru o lecție dintre cele dedicate Nașterii Domnului)

 

 

Clasa: a V-a

Disciplina: Religie Ortodoxă

Subiectul (titlul lecției): Cine sunt și cine pot fi cei trei crai de la Răsărit?

Tipul lecției: mixtă

Obiective operaționale:

O1: să indice elementele cunoscute despre magii de la Răsărit, cu ajutorul textului biblic;

O2: să dezbată pe marginea materialelor de natură istorică, istorico-religioasă și de legendă prezentate, despre craii de la Răsărit;

O3: să formuleze învățături proprii extrase din exemplul credinței magilor de la Răsărit;


Obiective formativ-educative:

-     să conștientizeze în parte valoarea și frumusețea lecturii biblice și a cercetării istorico-religioase, precum și a legendelor pe tema dată;

-     să-și formeze deprinderea de a căuta / citi mai multe informații cu privire la un subiect religios, învățând să discearnă între sursele folosite;

-     să înțeleagă faptul că Sfânta Scriptură nu cuprinde toate detaliile, care satisfac curiozitatea omenească, ci adevărurile necesare pentru mântuire.

 

Strategia didactică:

-          mijloacele de învățământ folosite la lecție: textul biblic, literatura religioasă;

-          metodele de învățământ utilizate la lecție: conversația, conversația euristică, explicația, exemplul, povestirea, lectura biblică și a altor texte istorico-religioase, problematizarea, dezbaterea, cântecul religios;

-          formele de organizare a clasei: frontal și individual.

 

Bibliografia folosită la lecție: Metodica predării Religiei – Dorin Opriș, Sfânta Scriptură, Studii despre magii de la Răsărit (Monica Dumitrescu, Daniela Livadar, Radu Alexandru), Colecție de colinde.

 

Desfășurarea lecției:

 

I. Moment organizatoric

 

- contactul cu clasa, salutul;

- rugăciunea Tatăl nostru;

- notarea absențelor;

 

II. Verificarea cunoștințelor

 

- Profesorul interpretează Colindul celor trei crai de la Răsărit (sau un fragment din acesta), pe baza căruia solicită elevilor să relateze evenimente legate de Nașterea Domnului, de persoane care s-au bucurat de eveniment, și persoane care ... nu s-au bucurat.

 

3204183647_29885e2588.jpgColind (text)

 

Trei crai de la Răsărit
Cu steaua-au călătorit
Și-au mers, după cum cetim,
Până la Ierusalim.

Acolo dac-au ajuns
Steaua-n nori li s-a ascuns,
Prin oraș ei au căutat
Și pe toți au întrebat

 

"Unde s-a născut", zicând,
"Un crai mare de curând?
Ca să mergem să-l vedem
Și lui să ne închinăm"

Iară Irod împărat
Auzind s-a tulburat,
Pe crai la el i-a chemat
Și în taină i-a întrebat

Zicând: "Mergeți de aflați
Și venind mă înștiințați
Să merg să mă-nchin și eu
Ca unuia Dumnezeu"

Craii dacă au plecat
Steaua iar s-a arătat
Și-au mers, până a stătut
Unde Hristos s-a născut.

 

Cu daruri s-au închinat
Și cu toți s-au bucurat
Iar 'napoi dac-au purces
Pe altă cale au mers.

Irod rău s-a necăjit,
Oaste mare a pornit
Și-n Viflaem a intrat
Pe toți pruncii i-a tăiat

De la doi ani mai în jos,
Să-l taie și pe Hristos.
Pe Hristos nu l-a tăiat
Domnul sfânt l-a apărat.

 

III. Pregătirea pentru lecția nouă


- Discuție despre numele celor trei magi, Gaspar, Melchior și Baltazar, și despre semnificația darurilor pe care aceștia le-au adus lui Iisus: aur – ca unui Împărat; tămâie – ca unui Arhiereu; smirnă – ca anticipare a morții Sale.

 

IV. Anunțarea lecției noi și prezentarea obiectivelor propuse

 

- Elevii sunt anunțați că se va insista pe discuții privind prezența celor trei crai (magi) de la Răsărit la locul nașterii Pruncului și pe legende referitoare la aceștia. Bucuria lor la întâlnirea Mântuitorului lumii va apărea în antiteză cu invidia și neputința lui Irod.

 

V. Comunicarea noilor cunoștințe

 

- Lectură biblică: Un elev este solicitat să citească textul de la Matei cap. II, 1-20, despre închinarea crailor, singurul loc din Sfintele Evanghelii unde sunt menționați aceștia.

 

- Sunt notate ideile principale pe tablă / în caietele de notițe.

 

Cei trei magi veniți din Răsărit, călăuziți de stea, s-au oprit la Ierusalim, când steaua s-a ascuns în nori. Acolo au aflat că în profețiile vechi evreiești este scris că Mesia – Mântuitorul se va naște în Betleemul Iudeii. Ei l-au crezut pe Irod, că vrea să se închine Pruncului – Împărat, dar la întoarcere, după ce L-au găsit, un înger i-a vestit prin vis să ocolească palatul acestuia, demascându-l.

 

- Se relatează atât date istorice, cât și legende referitoare la cei trei crai, discutându-se diferite aspecte, pe marginea acestora:

 

1. Povestea lor s-a definitivat in secolele VII-VIII. Numiti de Tertulian "regi fara de tara", s-au impus in traditia populara drept regi sau crai.

 

2. Herodot afirma ca magii reprezentau o casta sacra a mezilor, popor asiatic, din randul carora se alegeau preotii. In momentul nasterii lui Hristos, acest popor se afla sub stapanirea Imperiului partilor, dar se bucura de o puternica influenta religioasa. "Magii" nu trebuie confundati cu "magicienii". Magii erau de fapt niste carturari ai timpului lor, pasionati de cunoastere, specializati in astrologie, astronomie si interpretarea viselor. Tot ei erau responsabili cu aducerea jertfelor. Conform estimarilor istorice, existenta lor in timp se intinde de-a lungul a 5.000 de ani. Totuși, unii istorici bisericești, precum Origen, afirmă că ei chiar erau vrăjitori.

 

3. In timpul nasterii lui Hristos, capitala Imperiului partilor era stabilita la Ctesifon. Este posibil ca punctul de plecare al calatoriei magilor sa il fi constituit acest infloritor oras. Se presupune ca ei au urmat principalul drum comercial ce lega Persia (Iranul de astazi) de Orientul mijlociu. Pentru a trece de tinuturile muntoase s-au folosit de cai. Intrand in Desertul Siriei, au schimbat caii pe camile. De la Palmyra s-au indreptat apoi spre sud, prin Damasc, folosind calea ce constituie astazi drumul spre Mecca. Au coborat prin Valea Iordanului pana in dreptul Ierihonului, pe unde au reusit sa treaca raul in Iudeea. Ii mai desparteau cam 40 de kilometri de Ierusalim. Putin in comparatie cu cei aproape 2.000 de kilometri strabatuti deja.

Practic, le-a trebuit circa un an de zile până să ajungă la locul nașterii Pruncului, din momentul în care li s-a arătat steaua.

 

4. Desi nu exista dovezi in acest sens, se crede ca au fost trei, dupa numarul darurilor aduse. De altfel, numarul a variat de-a lungul timpului, ajungand chiar la 12. Astfel, in secolul al III-lea, ei sunt reprezentati la Roma in numar de doi (catacomba Sf. Petru si Marcellinus), trei (catacomba Priscillei), respectiv patru (catacomba Domitillei). Tot in numar de trei apar si in secolul al IV-lea (Biserica Nativitatii din Betleem si Santa Maria Maggiore din Roma).

 

5. Intalnirea cu Iisus, Iosif si Maria trebuie sa fi fost impresionanta. Aristocratii magi s-au vazut inaintea unei familii modeste. Cu toate acestea, nu au uitat scopul calatoriei lor si au oferit Pruncului daruri pretioase: aur, smirna si tamaie. Sfantul Ioan Gura de Aur explica simbolismul darurilor: "Pentru ca in aur se plateste tributul, tamaia se foloseste la sacrificii, iar smirna, la imbalsamarea mortilor. Prin aceste trei daruri se recunosc in Hristos puterea imparateasca, maretia dumnezeiasca si datul fiintei omenesti de a muri".

 

6. Magii nu au ezitat sa isi plece genunchii in fata lui Iisus. Ce viitor ii vor fi prezis Pruncului? Ce fel de popor urma sa stapaneasca? Au vazut in El un rege pamantean sau unul ceresc? Ce au vorbit cu Fecioara Maria si cu Iosif? Evanghelistul Matei nu ne spune decat ca magii au fost instiintati in vis de un inger sa nu mai mearga la Irod, ci sa paraseasca Tara Sfanta pe un alt drum. Nu stim nici ce s-a intamplat cu ei mai tarziu. O traditie sustine ca ei au fost increstinati de Apostolul Toma, in drumul sau spre India.

 

7. Dupa traditie, Sfanta Elena a descoperit moastele magilor in Persia. Ulterior, acestea au fost daruite episcopului Eustorgie al Milanului. La o data necunoscuta au fost duse la Milan. In 1164, imparatul Frederic Barba-Rosie le-a mutat iarăși, la Cologne. Ele au fost asezate ulterior in Catedrala Sfantul Petru, unde se afla si astazi. In semn de reparatie morala, episcopul Ferroni al Milanului a primit, in 1906, cateva particele din moastele magilor, pe care le-a asezat in Biserica San Eustorgio. O analiza a celor trei schelete, facuta in 1864, nu a stabilit cu precizie vechimea lor.

 

8. Câteva interpretări ale Sfinților Părinți:

Sfantul Iustin: magii erau preoti ai unui cult oriental si practicieni ai magiei si astrologiei. Vizita magilor la iesle a reprezentat momentul convertirii lor precum si momentul renuntarii la practicile idolatre. Sfantul Iustin citeaza relatarea lui Matei, ca pe un semn oferit lumii potrivit caruia Crestinismul este credinta cea adevarata.

 

Ceea ce poate fi recunoscut drept cea mai impresionanta exegeza este aceea potrivit careia magii au fost primii marturisitori ai Sfintei Treimi. Aceasta explica aparitia lor in aproape toate imaginile artistice si traditiile literare ca trei oameni, diferiti, insa asemanatori. Magii s-au inchinat lui Hristos ca unui Dumnezeu oferindu-i aur, tamaie si smirna.

 

Origen si Sfantul Irineu de Lyon interpreteaza relatarea evanghelica despre magi in lumina profetiei lui Valaam. "O stea va rasari din Iacob si un sceptru va rasari peste Israel” (Numeri 24-17).

 

Dar din paralelism, "Steaua lui Valaam” este si un mare Print, nu un corp ceresc, dupa cum ne arata o alta cantare: "Cereasca Stea din pantecele tau a rasarit si pe cititorii in stele i-a indemnat sa o vada, care cu cunostinta ei s-au luminat intru Duhul, Preacurata Fecioara, pururea binecuvantata.”

 

9. Al patrulea mag

O legenda vorbeste de un al patrulea mag, care dorea sa mearga sa se inchine Mantuitorului. Numele lui era Artaban. El nu a reusit sa ajunga la punctul de intalnire cu ceilalti, din cauza schiopatarii camilei sale. S-a hotarat atunci sa plece singur in aceasta indelungata calatorie, pentru a duce in dar pruncului trei pietre foarte pretioase: un safir, un rubin si o perla. Calatoria sa a fost insa numai o suita de intarzieri. A ajuns in Betleem dupa ce Sfanta Familie plecase spre Egipt, iar in Egipt, dupa ce aceasta se intorsese in Nazaret. De fiecare data cand ajungea in vreun oras, i se spunea ca Iisus tocmai plecase de acolo. In cei 30 de ani de peregrinare a impartit cele trei pietre harazite lui Hristos. Cu una a salvat un copil din Betleem din mana soldatilor lui Irod, una a dat-o unui batran bolnav si aproape mort de foame, iar cu ultima a rascumparat o tanara evreica amenintata cu sclavia. L-a gasit pe Hristos abia cand Acesta era rastignit pe Cruce. Rusinat ca nu mai avea ce sa-I daruiasca, a fost mangaiat de Mantuitorul, Care i-a multumit pentru toate darurile aduse prin intermediul aproapelui.

 

10. O altă legendă spune că atunci când s-au închinat Pruncului, cei trei magi ar fi avut viziuni diferite asupra Lui: unul L-a văzut micuț, Prunc în brațele Mamei; altul L-a văzut tânăr, în puterea vârstei, ca la 30 de ani, iar ultimul L-ar fi văzut bătrân. Ce ar putea însemna acest lucru?

(Discuție despre persoana Mântuitorului Hristos, în același timp Dumnezeu și Om, Vechi de zile și Prunc. În plus, viziunea Sa ca bărbat desăvârșit, când a și murit și a înviat din morți.)

 

VI. Fixarea noilor cunoștințe

 

"Din Persia, magii aur, smirna si tamaie au adus de demult Imparatului, Celui ce S-a nascut, si Dumnezeu. Iar noi acum, mai inainte praznuind Nasterea Lui, cu buna cinstire sa-I aducem din suflet, nadejde, credinta si dragoste, laudand pe Fecioara.” – se comentează și se notează în caiete.

 

VII. Aprecierea, asocierea, generalizarea

 

Elevii sunt solicitați să formuleze cât mai multe învățături care se desprind din exemplu celor trei magi.

(Ex.: Noi înșine putem fi asemenea celor trei magi, dacă ne lăsăm luminați de lumina adevărului și ne închinăm, bucurându-ne, lui Iisus.)

 

- Ce este cel mai important de reținut / cercetat din povestea magilor: detaliile cu privire la nume, proveniență, ocupație, sau credința care i-a condus spre Iisus? – scurtă dezbatere.

 

VIII. Activitatea suplimentară

 

La alegere: Alcătuiți o scurtă compunere despre călătoria celor trei magi de la Răsărit sau copiați pe caietul de notițe o altă variantă a colindului crailor de la Răsărit, decât cea prezentată.

 

IX. Încheierea

 

Rugăciunea. Salutul.

Par Mirela
Dimanche 19 février 2012 7 19 /02 /Fév /2012 19:04

Ecrire un commentaire - Voir les 0 commentaires

Publié dans : proiecte didactice

TEST  DE  EVALUARE

 

 

 

Clasa: a VII-a

Obiectul: Religie Ortodoxă

Unitatea de învățare: Iisus Hristos - Învăţător şi Mântuitor

Lecţiile evaluate:

Puterea credinţei şi a prieteniei - Vindecarea slăbănogului din Capernaum

Despre prietenie

Hristos, Lumina lumii - Vindecarea orbului din naştere

Atotputernicia lui Dumnezeu - Învierea lui Lazăr 

Timp de lucru: 30 minute

Obiective operaţionale:

-    să relateze minunea vindecării slăbănogului din Capernaum, pornind de la citatul biblic dat;

-    să recunoască minunea vindecării orbului din naștere pe baza unui citat biblic;

-    să indice valoarea de adevăr a 10 enunțuri cu privire la minunile studiate;

-   să formuleze învățături despre prietenie, pe baza minunii vindecării slăbănogului din Capernaum și a învierii lui Lazăr.

 

Itemi:


I1: Relatați minunea vindecării slăbănogului din Capernaum, punctând semnificația cuvintelor: “Ce este mai uşor a zice slăbănogului: Iertate îţi sunt păcatele, sau a zice: Scoală-te, ia-ţi patul tău şi umblă?” (Matei II, 9)

 

I2: În legătură cu ce minune a rostit Hristos cuvintele: “Lumină a lumii sunt”? Cum a dovedit acest lucru?

 

I3: Indicați valoarea de adevăr a următoarelor enunțuri (A / F):

  1. Mântuitorul Hristos a venit să ierte păcatele oamenilor care vor dori acest lucru, El fiind fără de păcat.
  2. Orbul din naștere l-a căutat pe Iisus și i-a cerut milă și vindecare în zi de sâmbătă.
  3. Cei mai mulți dintre cei care Îl însoțeau pe Iisus erau uimiți văzând minunile Mântuitorului, crezând că El este Fiul lui Dumnezeu întrupat.
  4. Minunea învierii lui Lazăr a întărit credința fariseilor și cărturarilor în venirea lui Mesia.
  5. Domnul nostru Iisus Hristos i-a înviat din morți pe fiica lui Iair, pe fiul văduvei din Nain și pe Lazăr din Betania.
  6. Înviindu-L pe Lazăr, Mântuitorul a sporit credința Apostolilor Săi, cu puține zile înaintea Răstignirii Lui pe Golgota.
  7. De fiecare dată, Hristos vindeca mai întâi sufletul unui om, și abia apoi boala fizică a acestuia.
  8. Vindecarea sufletească a cuiva însemna iertarea păcatelor lui și închinarea acelei persoane la Iisus, Fiul lui Dumnezeu.
  9. Din cauza drumului prea lung, Iisus nu a ajuns la timp în Betania, să-l vindece pe Lazăr înainte de a muri.
  10. Multe cuvinte ale Mântuitorului Hristos s-au păstrat în Noul Testament, ele fiind și azi dătătoare de viață.

 

I4: Formulați învățături despre prietenie, având ca repere exemplul prietenilor slăbănogului și pe cel al prieteniei dintre Mântuitorul Hristos, Lazăr și surorile acestuia, Marta și Maria. (5 rânduri)

 

 

 

Punctaj:

 

Item I: 2p.

Item II: 2p.

Item III: 2p. (10 x 0,2p.)

Item IV: 2p.

Din oficiu: 2p.

Par Mirela
Dimanche 19 février 2012 7 19 /02 /Fév /2012 18:58

Ecrire un commentaire - Voir les 0 commentaires

Publié dans : proiecte didactice

 

ÎNVĂȚĂTURA DESPRE SFÂNTA TREIME ÎN CREZ

 

 

Clasa: a VIII-a

Disciplina: Religie Ortodoxă

Subiectul (titlul lecţiei): Învățătura despre Sfânta Treime în Crez

Tipul lecţiei: transmitere şi însuşire de cunoştinţe

Durata lecţiei: 50 min.

Obiective operaţionale:

La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili să:

O1: să extragă pasajele din Crez în care se vorbeşte de însușirile de „nenăscut" / „născut" / „purces" ale Persoanelor Sfintei Treimi;

O2: să facă analogii între Sfânta Treime - Dumnezeu Unul şi realităţile cunoscute (2-3 analogii);

O3: să citeze din Sfânta Scriptură cel puţin două pasaje în care se vorbeşte despre Sfânta Treime.

Obiective formativ-educative:

  • să înţeleagă cât de tainică este Dumnezeirea pentru noi şi cum s-a făcut cunoscută prin Întruparea Fiului lui Dumnezeu şi prin Pogorârea Duhului Sfânt;
  • să conştientizeze necesitatea şi frumuseţea devenirii noastre întru asemănarea Sfintei Treimi.

Strategia didactică:

  • mijloacele de învăţământ folosite la lecţie: Sfânta Scriptură, icoane cu Sfânta Treime, cărţi scrise de sfinţi, cuvinte încrucişate.
  • metodele de învăţământ folosite la lecţie: conversaţia, expunerea, argumentarea, problematizarea, exerciţiul, lectura biblică, lectura din cărţi ale sfinţilor, observaţia.
  • formele de organizare a clasei: frontală, individuală, lectura individuală.

Bibliografia:

Credinţa ortodoxă, Editura Mitropoliei Moldovei şi Bucovinei, Trinitas, Iaşi, 1996;

Dicţionar religios, Pr. Ion M. Stoian, Editura Garamond, 1995;

Liturghia: Cerul pe Pământ, Sfântul Ioan din Kronştadt, Editura Deisis, Sibiu, 1996;

Dogmatica, Sfântul Ioan Damaschin, ediţia a treia, Editura Scripta, Bucureşti, 1993;

Biblia sau Sfânta Scriptură, Editura Institutului Biblic şi de Mistune al B.O.R., Bucureşti, 1995;

Acatistier, Editura Sfintei Arhiepiscopii a Bucureştilor, Bucureşti, 1994;

Metodica Predării Religiei, prof. Monica Opriş, Editura Reîntregirea, Alba-Iulia, 2000.



Desfăşurarea lecţiei:

I. Moment organizatoric


- Salutul;

- Rugăciunea;

- Prezenţa.

II. Anunţarea titlului lecţiei noi şi prezentarea obiectivelor propuse


Se anunţă şi se notează pe tablă noul titlu: „Învățătura despre Sfânta Treime în Crez". „Astăzi vom aprofunda cunoştinţele despre Sfânta Treime, mărturisite şi în Crez: vom vorbi despre marea taină a Sfintei Treimi, despre locuri din Sfânta Scriptură în care se vorbeşte despre Dumnezeul nostru Treimic, despre comparaţii (analogii) pe care le putem face într-o oarecare măsură între Sfânta Treime şi realitatea înconjurătoare."

V. Comunicarea noilor cunoştinţe


- Se reaminteşte Crezul în întregime, fie printr-un elev care îl rosteşte, fie prin rostirea lui de către profesor sau de toată clasa împreună.


- „Cred întru Unul Dumnezeu, Tatăl Atotţiitorul ... şi întru Unul Domn Iisus Hristos, Fiul lui Dumnezeu ... şi întru Duhul Sfânt, Domnul de Viaţă Dătătorul ..."
(Crez). Din Crezul ortodox învăţăm că Dumnezeu este Unul ca fiinţă, ca fire dumnezeiască, şi întreit în Persoane: una e Persoana Tatălui, alta e cea a Fiului şi alta cea a Duhului Sfânt; dar dumnezeirea Tatălui, a Fiului şi a Sfântului Duh una este, ca şi slava, ca şi măreţia.

- Persoanele Sfintei Treimi sunt altfel decât noi. E o mare taină aici. E cea mai mare taină, din care ne-a descoperit Dumnezeu numai cât ne este absolut necesar pentru mântuire. Noi nu ne închinăm la trei dumnezei, ci Unuia singur. În acelaşi timp, nu putem spune că Dumnezeul nostru e o singură Persoană: sunt trei. Dacă am lua trei oameni diferiţi, am spune că ei sunt una prin firea omenească, şi trei persoane diferite. Dar fiecare om dintre cei trei aleşi de noi la întâmplare are voinţa sa, gândurile sale, activitatea sa etc. Ei diferă foarte mult unul de altul. În Sfânta Treime este o singură voinţă, o singură lucrare, o singură putere, pentru că e o singură dumnezeire. Nu este ceva pe care să îl vrea Tatăl şi să nu îl vrea Fiul sau Sfântul Duh.

Persoanele Sfintei Treimi sunt într-o unire desăvârşită (perfectă), pe când noi, oamenii, din păcate, nu suntem aşa. Una dintre rugăciunile lui Hristos dinainte de a fi răstignit a fost: „Ca toţi să fie una, după cum Tu, Părinte, întru Mine şi Eu întru Tine, aşa şi aceştia în Noi să fie Una, ca lumea să creadă că Tu M-ai trimis." (Ioan XVII, 21)


- Dacă ne facem membri ai Bisericii prin Botez, ne facem una şi între noi, cu legătura Duhului Sfânt primit în noi. Fiind membri activi ai Bisericii, participând la slujbele ei cu toată dăruirea, ajutându-ne unii pe alţii, făcându-ne datoria fiecare, ne unim între noi cu unirea Duhului Sfânt, asemănându-ne Sfintei Treimi. Aceasta este, de altfel, ţinta vieţii noastre, şi aşa este Raiul: o unire desăvârşită între oameni, îngeri şi Dumnezeu, fără amestecare. Nouă, deci, numai Sfânta Treime ne poate da această putere de a desface separarea dintre oameni, egoismul, „interesul propriu".


„... şi întru Unul Domn Iisus Hristos, Fiul lui Dumnezeu, Unul-Născut, Care din Tatăl S-a născut mai înainte de toţi vecii ...; ...şi întru Duhul Sfânt ... Care din Tatăl purcede ...". Există trei însuşiri prin care Persoanele Sfintei Treimi Se deosebesc: Tatăl este nenăscut; Fiul este născut din Tatăl, iar Duhul Sfânt purcede din Tatăl. Aceste însuşiri sunt iarăşi o taină pentru noi: faptul că Tatăl este nenăscut ne arată că El nu primeşte existenţa de la nimeni. El este dintotdeauna, dinainte de e exista timpul, fără de început şi fără de sfârşit. Fiul este Unul-Născut din Tatăl. Şi cum Tatăl este dintotdeauna Tată, înseamnă că din veşnicie are pe Fiul, că nu a existat vreun moment în care Fiul să nu existe. E, deci, o naştere pe care mintea omenească nu o poate pricepe. E o naştere fără de început şi fără de sfârşit. Ca să înţelegem mai bine aceasta, să ne gândim la foc şi la lumina lui: focul există deodată cu lumina, şi nu este mai întâi focul şi pe urmă lumina, ci amândouă deodată, şi niciodată nu se despart: aşa este şi pentru Tatăl şi Fiul.

Iar Sfântul Duh purcede din Tatăl. Despre purcedere nu ştim nimic, decât că e diferită de naşterea Fiului. Tatăl are tot ce are Fiul şi Duhul, în afară de naştere şi purcedere; Fiul are tot ce are Tatăl şi Duhul, în afară de nenaştere şi purcedere, iar Duhul Sfânt are tot ce are Tatăl şi Fiul, în afară de nenaştere şi de naştere.


- Este cu neputinţă să se găsească în lume o imagine foarte clară care să arate în mod exact cum vieţuieşte sau cum este Sfânta Treime. Dar să nu ne mirăm de acest lucru. Dacă atât de multe lucruri din jurul nostru ne rămân neînţelese, cum să avem puterea să-L înţelegem pe Creatorul a toate? Însă Dumnezeu vrea ca noi să-L cunoaştem. De aceea, în lumea aceasta ne oferă picături din cunoaşterea Lui, pe când în împărăţia cerurilor ne deschide eternitatea, când veşnic ne vom desfăta de frumuseţea Sa.

După cum apa are trei stări, solidă, lichidă şi gazoasă, fiind tot apă; după cum sufletul are voinţă, gândire (raţiune) şi sentiment; şi după cum soarele are discul solar, raza şi căldura, tot astfel putem face comparație de departe cu Persoanele Sfintei Treimi, care au aceeaşi Dumnezeire, aceeaşi fire dumnezeiască.


- Sunt mai multe locuri în care se vorbeşte în mod clar în Sfânta Scriptură despre Sfânta Treime, toată Scriptura fiind o carte despre Dumnezeu - Treime. Dintre aceste locuri, vom vedea câteva: „Cel ce M-a văzut pe Mine, a văzut pe Tatăl", „Eu şi Tatăl una suntem" (rostite de Hristos); la Botezul Domnului în Iordan; „Căci Dumnezeu (Tatăl) aşa a iubit lumea, încât pe Fiul Său (Iisus) Cel Unul Născut L-a dat, ca oricine crede în El să nu piară, ci să aibă viaţă veşnică" (Ioan III, 16).

Sfânta Scriptură, ca şi Crezul, ne învaţă să ne gândim la Dumnezeu ca la Ziditorul şi Atotţiitorul - Dumnezeu Tatăl; ca la Dumnezeu făcut Om, pentru mântuirea noastră - Dumnezeu Fiul; şi să-L simţim pătrunzând în sufletele noastre, prin Duhul Sfânt pogorât în noi. Putem spune Crezul într-o formă prescurtată astfel: „Cred în Dumnezeu Tatăl, Care m-a făcut; în Dumnezeu Fiul Care mă mântuieşte şi în Dumnezeu Duhul Sfânt Care trăieşte în mine." Vom vedea şi în alte lecții că nimic din tot ceea ce a făcut şi face şi va face Dumnezeu pentru noi nu este opera numai a uneia dintre Persoanele Sfintei Treimi: Tatăl nu creează singur, Fiul nu mântuieşte singur, Duhul nu locuieşte singur în noi.

VI. Fixarea noilor cunoştinţe


- Din Acatistul Preasfintei Treimi:

„Vrând să mântuieşti lumea, Te-ai arătat la râul Iordanului, Preasfântă şi Dumnezeiască Treime: Tatăl în glas din cer mărturisind pe Fiul cel iubit; Fiul în chip omenesc primind Botezul de la rob; şi Duhul Sfânt pogorându-Se în chip de porumbel peste Cel ce Se boteza. Deci întru numele a unui Dumnezeu, însă în trei Feţe: a Tatălui şi a Fiului şi a Sfântului Duh, ne-am învăţat a lumina cu Botezul pe tot omul ce vine în lume, cântând: Aliluia!"

VII. Aprecierea, asocierea, generalizarea


- a) Sfântul Ioan din Kronştadt ne învaţă:

„Slavă Tatălui şi Fiului şi Sfântului Duh, acum şi pururea şi în vecii vecilor" - se rosteşte la orice slujbă. E o laudă adresată Sfintei Treimi, Care a făcut, ţine în viaţă şi ocroteşte toate. Se repetă foarte des, pentru că tot ce se repetă des la slujbe ne arată ceea ce ne este absolut necesar în viaţă şi de care noi uităm.


- b) Din Pateric:

Pilda omului credincios

Era un om foarte credincios care a venit la avva Pimen, cerând să audă de la el vreun sfat. Şi a zis bătrânul Pimen către om:

- Grăieşte fraţilor vreun cuvânt! căci erau mai mulţi călugări adunaţi la avva. Iar omul se ruga zicând:

- Iartă-mă, avvo, eu ca să învăţ am venit, nu ca să dau sfat. Şi silit fiind de bătrân, a zis:

- Eu sunt om din lume (mirean) şi vând verdeţuri şi nu ştiu să vorbesc din Scriptură. Dar o pildă voi zice: „Un om a zis prietenului său: fiindcă am poftă să văd pe împăratul, vino cu mine! A zis lui prietenul: vin cu tine până la jumătatea căii. Şi a zis altui prieten: vino tu de mă du la împăratul! I-a zis lui: te duc până la palatul împăratului. Zis-a şi celui de-al treilea: vino cu mine la împăratul! Iar el a zis: eu vin şi te duc la palat şi stau şi grăiesc şi te bag la împăratul."

Şi l-a întrebat avva pe el:

- Care este puterea pildei? Şi răspunzând, le-a zis lor omul:

- Cel dintâi prieten este nevoinţa, care povăţuieşte până la drum; cel de-al doilea este curăţenia, care ajunge până la cer, iar al treilea este milostenia, care duce până la Împăratul Dumnezeu cu îndrăzneală.

Şi aşa fraţii, folosindu-se, s-au dus.


Avva = părinte (aşa se adresează călugării între ei); Patericul = cartea despre diferiţi Avva.

Mirean = care nu este preot sau călugăr; laic.

Nevoinţă = lupta omului credincios cu relele din suflet, pentru a scăpa de ele.

Curăţenie = viaţă dusă fără de păcat.

 Întrebare: Cum ajungem la Dumnezeu, potrivit pildei din Pateric?


- c) Concluzia lecţiei: Sfânta Treime e izvorul vieţii şi al fericirii noastre, şi rămâne pentru noi o taină.


VIII. Evaluarea

 

- Extrageţi din Crez părţile din care aflăm că Fiul este născut din Tatăl şi că Duhul Sfânt purcede din Tatăl. Notaţi-le în caietele de Religie.

IX. Activitatea suplimentară


- Memoraţi rugăciunea Sfântului Ioanichie:

„Nădejdea mea este Tatăl, scăparea mea este Fiul, acoperământul meu este Duhul Sfânt, Treime Sfântă, slavă Ţie."

X. Încheierea


Rugăciunea, salutul.

 

 

Autor:
Prof. Religie Mirela Șova

Par Mirela
Vendredi 16 janvier 2009 5 16 /01 /Jan /2009 17:31

Ecrire un commentaire - Voir les 0 commentaires

Publié dans : proiecte didactice

DUMNEZEU SE DESCOPERĂ OAMENILOR.
SFÂNTA SCRIPTURĂ ȘI SFÂNTA TRADIȚIE

 

 

 


Clasa: a VII-a

Disciplina: Religie Ortodoxă

Subiectul (titlul lecţiei): Dumnezeu Se descoperă oamenilor. Sfânta Scriptură și Sfânta Tradiție

Tipul lecţiei: transmitere şi însuşire de cunoştinţe

Durata lecţiei: recomandabil două lecții, a câte 50 min. fiecare

Obiective operaţionale:

La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili să:

O1: să definească: „revelaţie", „patriarhi", „profeţi", "Sfânta Scriptură", "Sfânta Tradiție";

O2: să indice felurile revelaţiei dumnezeieşti, detaliind la fiecare;

O3: să precizeze motivaţia descoperirii lui Dumnezeu către oameni;

O4: să analizeze povestirile prezentate, extrăgând învățăminte.

Obiective formativ-educative:

- să înţeleagă că Dumnezeu ni S-a descoperit întotdeauna pentru că ne iubeşte şi ne cheamă în împărăţia Lui.

- să-şi formeze deprinderea de a citi zilnic sau măcar săptămânal din Sfânta Scriptură, întrebând profesorul de Religie sau preotul despre pasajele pe care nu le înţeleg.

Strategia didactică:

  • metodele de învăţământ folosite la lecţie: conversaţia, explicaţia, expunerea, povestirea, conversaţia euristică, problematizarea.
  • formele de organizare a clasei: frontală.

 
Bibliografia:

  • Sfânta Scriptură;
  • Arhim. Ilie Cleopa, „Minunile lui Dumnezeu din zidiri";
  • Catehism ortodox;
  • Proloagele;
  • Sfântul Siluan Athonitul, „Între iadul deznădejdii şi iadul smereniei";
  • Patericul;
  • Dogmatica ortodoxă, Pr. Remete.

 



Desfăşurarea lecţiei:




I. Moment organizatoric

- Rugăciunea „Împărate ceresc";

- prezenţa.


II. Anunţarea titlului lecţiei noi şi prezentarea obiectivelor propuse

  • Se notează pe tablă / în caiete titlul lecţiei noi: „Dumnezeu Se descoperă oamenilor. Sfânta Scriptură și Sfânta Tradiție".
  • Astăzi vom vorbi despre paşii pe care i-a făcut Dumnezeu către noi, pentru ca noi să-L cunoaştem şi să-L iubim, ca și despre modalitățile prin care putem afla cu certitudine despre aceasta.

III. Transmiterea noilor cunoştinţe


- Religia înseamnă o legătură de iubire între Dumnezeu şi om. În Rai, Dumnezeu vorbea direct cu Adam şi Eva. Dar oamenii au întrerupt această legătură, prin păcat, prin răutate. Dumnezeu nu l-a părăsit pe om, ci a continuat să-l ajute şi să-l caute.
Dumnezeu ne iubeşte ca un Tată. Ne doreşte binele, ne vrea aproape de El, vrea să stea de vorbă cu noi, vrea să ne audă. De aceea El ni Se descoperă (revelează) în multe feluri, atât cât putem şi vrem noi să-L cunoaştem şi auzim. El ne descoperă voia Sa cu noi, planurile Sale, iubirea Sa, frumuseţea Sa, adevărul Său, fericirea Sa, poruncile Sale. De la El ştim despre îngeri şi demoni, despre Rai şi iad, despre suflet, despre mântuire. Nimeni altcineva nu ne putea spune despre acestea.

 
Revelaţie (în limba greacă - "apocalipsis") = descoperire a unui lucru ascuns.

- Descoperirea (Revelaţia) lui Dumnezeu a început deci în Rai, apoi s-a continuat în poporul evreu prin patriarhi (Avraam, Isaac, Iacob) şi prin profeţi (Ilie, Isaia, Daniel și ceilalți). La celelalte popoare au rămas atunci doar amintiri (reminiscențe) ale descoperirii din Rai: unele neamuri au avut o zestre a memoriei mai bogată, altele mai stinsă; "amintirile" s-au păstrat ca tradiţie a lor, din tată în fiu.

Popoarele lumii mai aveau o legătură cu Dumnezeu în afara acestei tradiții străvechi, pe care o are orice om din orice timp cu Dumnezeu. Şi anume, omul care e atent la natură, poate cunoaşte din ea câte ceva despre Dumnezeu. E mare taina naturii. Ştiinţa o cercetează, şi-şi dă seama că Dumnezeu a creat prin natură o superbă bijuterie. Orice gânganie ne uimeşte şi ne arată că Dumnezeu a creat-o şi îi poartă de grijă. De exemplu, furnicile ţesătoare din ţările calde îşi fac singure suveici cu care ţes. Cine le-a învăţat să-şi facă suveici? Sau urşii, când sunt răniţi, se vindecă singuri cu o plantă numită lumânărică. La fel, vulpea, când e rănită de vânători, se vindecă singură cu răşină de molid. Cine i-a învăţat să se vindece? Cine a învăţat pe broasca ţestoasă să scape de veninul de viperă cu planta numită cimbru? Şi cum şarpele se vindecă atunci când este lovit la ochi, cu mărar? Sunt multe minuni în natură, şi cine are ochi îşi dă seama că frumuseţile din lume au un Creator minunat, mai mare decât orice artist.


- Aceasta este deci descoperirea (revelaţia) naturală (din natură) a lui Dumnezeu. Este însă şi o revelaţie mai presus de natură (supranaturală). Aceasta s-a făcut prin patriarhi, prin profeţi, dar cel mai mult şi mai deplin prin Hristos. Dumnezeu Însuşi a venit la noi, cu chip omenesc, ca să ne arate în mod direct că ne iubeşte, cât ne iubeşte, şi ce fericire ne doreşte şi ne dăruieşte.

Nouă ne rămâne să credem în El şi să dorim şi noi din tot sufletul fericirea Raiului, împlinind poruncile Sale.

"Cel ce are poruncile Mele şi le păzeşte, acela este care Mă iubeşte; iar cel ce Mă iubeşte pe Mine va fi iubit de Tatăl Meu şi-l voi iubi şi Eu şi Mă voi arăta lui." (Ioan 14, 21)

„În multe rânduri şi în multe chipuri a grăit odinioară Dumnezeu părinţilor noştri prin proroci; în zilele acestea mai de pe urmă, ne-a grăit nouă prin Fiul." (Evrei 1, 1-2)

- Adevărurile dumnezeieşti nu sunt niciodată plictisitoare. Ele sunt ca o fântână plină cu apă de munte, din care bei mereu când îţi este sete, şi nu te mai saturi bând. Sau sunt ca un curcubeu, care îţi arată azi o culoare, mâine alta, poimâine alta, şi mereu te farmecă. Ele sunt mai mult chiar decât o fântână şi un curcubeu. Ele vin din împărăţia cerurilor, şi acolo nu e nimic de care vreodată să te poţi plictisi. Un fir de iarbă din împărăţia cerurilor îţi ajunge pentru a fi veşnic fericit şi a nu te plictisi niciodată.

"Dar sunt şi multe alte lucruri pe care le-a făcut Iisus şi care, dacă s-ar fi scris cu de-amănuntul, cred că lumea aceasta n-ar cuprinde cărţile ce s-ar fi scris. Amin." (Ioan 21, 25)


Deci, descoperirea sau revelaţia lui Dumnezeu e comoara de adevăruri pe care Dumnezeu a dat-o oamenilor, pentru ca ei să cunoască iubirea şi voia Lui, s-o împlinească şi astfel să se mântuiască. Numai Hristos - Adevărul poate astâmpăra setea de adevăr a sufletelor noastre.

Căci sufletul are sete, şi încă una groaznic de mare. Aşa a fost făcut sufletul nostru de către Dumnezeu, să înseteze după El, după Adevărul Său, după frumuseţea Sa, şi până ce sufletul nu Îl găseşte pe Dumnezeu nu se linişteşte. Noi spunem astăzi că suntem „stresaţi": stresul ne arată că sufletul nostru e departe de Dumnezeu şi plânge... Din milă şi iubire, Dumnezeu a venit la noi, să ne astâmpere setea. Şi e şi astăzi cu noi, dar noi nu-L vedem şi nu ne lăsăm îmbrăţişaţi de El.


- Copiaţi schema următoare:


Revelaţia:

- naturală (prin observarea naturii Îl descoperim pe Creatorul ei);

- supranaturală:

     - prin patriarhi; prin profeţi (la poporul evreu; Dumnezeu vorbeşte anumitor oameni, iar ei spun și altora voia lui Dumnezeu);

     - prin Hristos: El Însuşi vine pe pământ şi învaţă pe oameni despre Dumnezeu; apoi trimite pe Apostoli să continue predica Sa până la sfârşitul lumii. Cuvintele lui Hristos sunt transmise şi azi în Biserica Sa.

- Descoperirea (revelaţia) supranaturală a lui Dumnezeu este cuprinsă în Sfânta Scriptură şi în Sfânta Tradiţie.

Dumnezeu nu a vorbit prin scrieri, prin cărţi sau scrisori cu Avraam sau cu Moise, ci a vorbit cu ei faţă către faţă, pentru că a găsit curat sufletul lor. Când însă poporul evreu a căzut în păcate mari (închinarea la idoli), atunci le-a dat cele 10 porunci pe Tablele Legii, abia atunci a fost nevoie de scris. Aşa s-a scris Vechiul Testament. La fel şi Apostolilor, Hristos nu le-a dat scrise cuvintele Sale, ci le-a spus că Duhul Sfânt le va aduce aminte poruncile.

Cu vremea, oamenii s-au abătut şi de la poruncile aduse de Hristos, aşa că a fost nevoie să fie iarăşi trecute în scris faptele şi cuvintele lui Dumnezeu. Aşa s-a scris şi Noul Testament, care împreună cu Vechiul Testament formează Sfânta Scriptură sau Biblia. În mod normal nu trebuia să avem nevoie de Sfânta Scriptură, ci să dăm Duhului Sfânt inimile noastre pentru a scrie pe ele (cum ne învață Sfântul Ioan Gură de Aur și alți Sfinți ai Bisericii). Şi azi nici măcar de Sfânta Scriptură nu ne folosim cum trebuie, ba chiar sunt mulţi creştini care nu o cunosc.
Sfânta Scriptură cuprinde cuvântul lui Dumnezeu, al adevărului, al mântuirii. Cuvântul acesta e foarte puternic, poate schimba sufletele, le poate lumina, poate naşte credinţa. Cuvintele Bibliei nu se învechesc, au tinereţe fără bătrâneţe şi viaţă fără de moarte.


"Toată Scriptura este insuflată de Dumnezeu şi de folos spre învăţătură, spre mustrare, spre îndreptare, spre înţelepţirea cea întru dreptate." (II Timotei 16)

 

- Biblia e cartea cea mai citită, tradusă şi răspândită din lume. E cea mai frumoasă carte din lume. În ea e arătată iubirea lui Dumnezeu faţă de om. Ea începe de la facerea lumii (Vechiul Testament) şi se termină cu sfârşitul lumii şi împărăţia veşnică (Apocalipsa). Sfânta Scriptură e păstrată de Biserică, e averea Bisericii Ortodoxe; numai Biserica poate să o explice. Sunt mulți care umblă cu Biblia în mână, dar fără explicaţia Bisericii, şi de aceea o înţeleg greşit, o răstălmăcesc.


Roadele (folosul) citirii Sfintei Scripturi ne sunt arătate de pilda semănătorului: depinde pe ce „pământ" cad cuvintele sfinte. Biblia e cartea vieţii veşnice; de aceea Biserica o cinsteşte şi la fiecare slujbă se citeşte din ea. La Liturghie, când mergem dimineaţa, sărutăm Sfânta Evanghelie, iar când se citeşte din ea îngenunchem. Sfânta Scriptură e cartea învăţăturilor scrise pe care le-a descoperit Dumnezeu prin oamenii aleşi de El (profeţii, apostolii) şi prin Hristos.


- Sfânta Tradiţie e descoperirea dumnezeiască păstrată nescrisă, prin viu grai, din om în om, din neam în neam, de la strămoşi la nepoţi. Mai apoi s-a trecut în scris şi Sfânta Tradiţie (prin cărţile sfinţilor, prin Crez, prin cărţile de slujbă ş.a.). Mântuitorul nu a scris nicio carte, El numai a predicat. Şi Sfinţii Apostoli la fel: au predicat cuvântul lui Dumnezeu, iar mai târziu au scris foarte puţin din ceea ce au predicat, cărţi şi scrisori care s-au adunat de către Biserică sub numele de „Noul Testament". Înseamnă că Sfânta Tradiţie e mult mai bogată decât Sfânta Scriptură.

Misiunea Apostolilor a fost de a predica, nu de a scrie. Iar Sfântul Ioan scrie la sfârşitul Evangheliei sale că multe din învăţăturile şi faptele Mântuitorului au rămas nescrise şi s-au păstrat prin Tradiţie.

Tradiţia nu e doar o poveste despre Dumnezeu. Minunea e că acest cuvânt al lui Dumnezeu ce a ajuns la noi prin Scriptură sau prin Tradiţie e dătător de viaţă: cine îl aude sau îl citeşte nu numai că îl ţine minte ca să îl povestească urmaşilor, ci îi schimbă viaţa, îl transformă, îl face locuitor al împărăţiei cerurilor, îl face bun, răbdător, iubitor, ca şi cum ar fi un alt om - dacă primeşte acest cuvânt cu smerenie şi cu rugăciune.


Care are valoare mai mare, Scriptura sau Tradiţia?

Pentru creştini, amândouă au o valoare la fel de mare, căci amândouă ne vorbesc despre Dumnezeu şi mântuire. Poţi să-mi spui tu care dintre mâini, stângă sau dreaptă, ar putea să-ţi lipsească? Sau care dintre ochi? Sau care dintre picioare? E drept că Tradiţia e mai veche decât Scriptura. De la Adam până la Moise (cel care a scris primele cinci cărţi din Biblie) nu au fost cărţi scrise despre Dumnezeu, dar Tradiţia exista. La fel şi Noul Testament: la începutul creştinismului, cuvântul nescris alerga, iar primii creştini aveau cuvântul credinţei din predică. Abia după câţiva ani au început să şi scrie.


Tradiţia adevărată e recunoscută pretutindeni, totdeauna (adică de la Hristos), de către toţi (creştinii ortodocşi). Ne gândim acum la Tradiţia creştină, lăsând la o parte tradiţiile Vechiului Testament, ca unele care au fost transformate, îmbunătăţite de Hristos. Poporul nostru, fiind creştin de la Hristos, prin predica Sfinţilor Apostoli Andrei şi Filip, are o bogată Tradiţie creştină. Fiecare popor ortodox are, de altfel, o Tradiţie creştină mai mult sau mai puţin bogată. 


De ce nu poate orice om să explice Scriptura?

- Pentru că Hristos a dat misiunea predicării Evangheliei Apostolilor, nu la toţi oamenii; numai unii au darul învăţării. În plus, pentru a putea explica fără greşeală Biblia trebuie să duci viaţă fără de păcat şi să cunoşti Tradiţia Bisericii. Atunci Duhul Sfânt care este în noi de la Botez recunoaşte Duhul din Scriptură, şi putem explica.


Ce nu este scris în Scriptură şi este în Tradiţie?

- Foarte multe lucruri. De exemplu, în Biblie Hristos ne spune că trebuie să ne botezăm, dar nu ne arată cum. El ne cere să ne mărturisim, să ne împărtăşim, dar nu şi cum să facem aceasta. Ne spune să ne facem semnul Sfintei Cruci, dar nu şi cum. Explicaţiile aceasta sunt în Tradiţie: Apostolii L-au văzut pe Hristos cum făcea şi au făcut şi ei la fel. Dar nu s-au putut scrie toate gesturile, cuvintele, faptele lui Hristos; multe s-au ţinut minte şi s-au imitat. De aceea spunem că Tradiţia (Predania = ce ne-a predat Hristos) se mai numeşte şi „ţinerea de minte vie a Bisericii". Tradiţia creştină vine de la Hristos şi de la Apostoli, şi nu a suferit schimbări de-a lungul timpului. Dacă apare o învăţătură nouă, care schimbă Tradiţia, aceea e mincinoasă, demonică.


- Deci Scriptura şi Tradiţia Bisericii cuprind în ele Revelaţia dumnezeiască. Cine este creştin adevărat le cercetează cu dragoste şi smerenie, şi culege din ele mierea harului dumnezeiesc, se bucură de Împărăţia cerurilor cea adusă nouă de Hristos.


Ceea ce ne-a descoperit Hristos se află în Noul Testament şi în Biserica creştină. Sfinţii Apostoli au purtat până departe veştile cele bune aduse de Hristos oamenilor, şi mai apoi au făcut aceasta urmaşii lor, şi urmaşii acestora, până în ziua de astăzi. Toate adevărurile descoperite de Hristos lumii au impresionat profund pe oameni.


IV. Fixarea noilor cunoştinţe

- Întrebări şi discuţii:

Ce este revelaţia (descoperirea) dumnezeiască?
De ce Se descoperă (revelează) Dumnezeu omului?
Prin cine S-a descoperit Dumnezeu oamenilor înainte să vină Hristos pe pământ?
Ce ne poate dezvălui natura?
De ce a venit Hristos pe pământ ca Dumnezeu - Om?
Cine a descoperit lumii pe Hristos după Înălţarea la cer a Acestuia?
Unde locuieşte astăzi Dumnezeu? Cum Îl putem descoperi?
Ce este Sfânta Scriptură?
Din câte părţi este alcătuită Sfânta Scriptură?
De ce a fost scrisă Sfânta Scriptură şi de către cine? Observaţi şi cuprinsul Sfintei Scripturi, pentru a revedea cărţile care o cuprind şi autorii lor.
Cine poate explica Scriptura? Unde putem noi, cei de azi, să auzim citindu-se texte din Sfânta Scriptură? Cine explică aceste texte?
Care este mai importantă dintre Sfânta Scriptură şi Sfânta Tradiţie?
Ce este Sfânta Tradiţie?

 


V. Aprecierea, asocierea, generalizarea

- De la Sfântul Eufrosin bucătarul

Eufrosin era un călugăr din vechime (sec. IX după Hristos), care nu ştia prea multă carte. De aceea el se ocupa cu prepararea hranei pentru ceilalţi călugări, iar aceştia râdeau de el în fiecare zi. Eufrosin însă îi ierta şi nu se supăra de vorbele lor, văzându-şi mai departe de treabă.

În acea mănăstire era şi un preot care se ruga în taină să-i arate Dumnezeu bunătăţile pregătite celor care Îl ascultă şi fac poruncile Lui. Într-o noapte, preotul a visat că se află   într-o grădină plină de multe bunătăţi, şi-l vedea pe Eufrosin în mijlocul acelor bunătăţi.

- A cui este grădina aceasta? a întrebat preotul pe Eufrosin.

- Grădina aceasta este locuinţa celor ce iubesc pe Dumnezeu, iar mie, pentru bunătatea Dumnezeului meu, mi s-a dat voie să vin aici, a răspuns Eufrosin smeritul.

- Şi ce faci în această grădină? l-a mai întrebat preotul uimit.

- Eu stăpânesc toate câte vezi şi mă bucur de ele, a răspuns iarăşi Eufrosin. Poţi să iei şi tu din aceste bunătăţi, dacă voieşti. Atunci preotul i-a arătat lui Eufrosin că vrea nişte mere. Şi Eufrosin i le-a cules şi i le-a dat. Chiar atunci a bătut clopotul mănăstirii, şi preotul s-a sculat să se ducă la slujbă. Şi credea că ceea ce a văzut a fost doar un vis. Dar lângă el se aflau merele date de Eufrosin. Ele aveau o mireasmă atât de frumoasă, încât preotul a stat mai mult timp nemişcat de uimire. După aceea, preotul s-a dus la biserică şi l-a rugat pe Eufrosin să îi explice unde a fost el aseară.

Eufrosin nu a vrut să-i spună la început, dar mai apoi i-a zis:

- Acolo am fost azi-noapte, părinte, în grădina aceea preafrumoasă, unde sunt bunătăţile pe care le vor moşteni iubitorii de Dumnezeu, şi pe care şi tu ai vrut să le cunoşti. Că voind Dumnezeu să-ţi descopere ce e pregătit pentru cei drepţi, a lucrat prin mine, smeritul, această minune. Şi, părinte, iartă-mă, că eu sunt vierme şi nu om.

Atunci preotul a povestit la toţi fraţii vedenia ce a văzut şi i-a îndemnat să facă fapte bune, pentru a moşteni şi ei acele bunătăţi. Iar fericitul Eufrosin a fugit de la mănăstire, ca să nu îl laude oamenii, şi a rămas necunoscut.

Iar din merele acelea mâncând, mulţi bolnavi s-au vindecat. Slavă Dumnezeului nostru în veci! (după Proloage, la 11 septembrie)


- De la Sfântul Siluan Athonitul:

Pentru a cunoaşte pe Domnul, nu avem nevoie nici de bogăţii, nici de ştiinţă prea multă, ci să fim ascultători, smeriţi şi să iubim pe aproapele, şi Domnul va iubi un asemenea suflet şi Se va arăta pe Sine Însuşi sufletului şi-i va da tot ce are nevoie pentru a-şi găsi odihna în Dumnezeu.

Domnul nu Se descoperă decât sufletelor smerite. Sufletelor smerite Domnul le face cunoscute lucrurile Sale, care sunt de neînţeles pentru mintea noastră, dar Se descoperă prin Duhul Sfânt. Să ne străduim să aflăm ce e în inima noastră, căci în inima unui sfânt e împărăţia cerurilor, iar în inima unui păcătos e întuneric şi chin. Cine îi ocărăşte pe oamenii răi şi nu se roagă pentru ei, acela nu va cunoaşte niciodată harul lui Dumnezeu.

Sfinţii vorbesc despre ceea ce au văzut şi au cunoscut aievea. Ei nu vorbesc despre ceea ce nu au văzut. Nu spun, de pildă, că au văzut un cal lung de un kilometru sau un vapor de zece kilometri, ceea ce nici nu există. Ei vorbesc despre Dumnezeu, pe Care L-au şi văzut, căci dacă El nu ar exista, nici nu s-ar pomeni despre El pe pământ.

Unde ni se descoperă azi Dumnezeu? În Biserică, prin Sfânta Împărtăşanie, dar şi în inima noastră. Acolo locuieşte Dumnezeu de când ne-am botezat. Revelaţia înseamnă în primul rând faptul că ne dăm seama că Dumnezeu ne iubeşte: pe mine, pe tine, pe el, pe ea, pe toţi. În al doilea rând, simţim cât de mult ne iubeşte, cu ajutorul Duhului Sfânt.


- Iată un exemplu de vedere a lui Dumnezeu:

Un călugăr se ruga neîncetat lui Dumnezeu să-i ierte păcatele. A început să se gândească la împărăţia cerurilor şi se gândea: „Mă voi mântui, poate, dacă Îl voi ruga pe Dumnezeu din inimă să-mi ierte păcatele, dar dacă în Rai nu vor fi părinţii şi rudele mele, îmi va părea rău pentru ei, fiindcă îi iubesc. Ce fel de Rai va fi pentru mine acela, dacă mă voi întrista pentru rudele mele?" Aşa a gândit el timp de şase luni. Într-o zi, în timpul unei slujbe, călugărul cu pricina şi-a ridicat ochii spre icoana Mântuitorului şi a făcut această scurtă rugăciune: „Doamne, Iisuse Hristoase, miluieşte-mă pe mine păcătosul" şi iată că icoana s-a făcut Însuşi Mântuitorul viu. Şi sufletul şi trupul călugărului s-au umplut de o dulceaţă negrăită, şi sufletul lui a cunoscut prin Duhul Sfânt pe Domnul nostru Iisus Hristos şi a înţeles că Domnul e milostiv, frumos şi negrăit de blând şi şi-a dat seama că iubirea lui Dumnezeu face ca omul să nu-şi mai poată aduce aminte de nimeni (nici de rude, cum se gândea el), şi din acea clipă sufletul lui arde de iubire pentru Domnul.

Să nu învăţăm de aici cumva, Doamne fereşte, că Domnul se arată cui vrea şi când vrea cineva. Domnul ni Se arată numai când crede El de cuviinţă, spre binele şi ajutorul nostru, şi nu ca să ne mândrim sau lăudăm cu „sfinţenia" noastră. Să ne pregătim pentru întâlnirea cu Hristos, prin rugăciune şi fapte bune!


- Istorioară religioasă:

Vulturul

după Pateric

La o mânăstire din pustie, în timpul Sfintei Liturghii, se cobora ca un vultur peste Trupul şi Sângele Domnului. Nimeni nu vedea vulturul, decât preotul şi diaconul. Într-o zi, vulturul nu s-a mai coborât după obicei. Atunci preotul a zis către diacon:

- În mine sau în tine este vreo greşeală, care a împiedicat vulturul să vină. Depărtează-te de la mine, şi de se va coborî, se va cunoaşte că din cauza ta nu s-a pogorât. Depărtându-se diaconul, îndată s-a pogorât vulturul.

Iar după ce s-a sfârşit slujba, a zis preotul către diacon:

- Spune-mi, ce ai făcut?

- Nu ştiu să fi greşit cu ceva, a răspuns diaconul, decât că a venit un călugăr la mine cerându-mi cutare lucru, şi i-am spus că nu am timp de el.

- Deci din cauza ta nu s-a pogorât, pentru că s-a întristat fratele din cauza ta, a zis preotul. Şi s-a dus diaconul şi a cerut iertare de la călugăr.

 

- Despre citirea din Sfânta Scriptură:

Ar fi bine ca fiecare creştin să citească zilnic câte puţin din Sfânta Scriptură. Biserica a rânduit pentru fiecare zi părţi mici de text din Biblie care să se citească, aşa încât în decursul unui an să fie citit tot ce e mai important din Noul Testament. Aşa cum gospodarul harnic se străduieşte să aibă pentru sine şi ai săi zilnic bucata de pâine sau mămăligă pe masă, aşa şi creştinul îşi hrăneşte zilnic sufletul şi inima cu pâinea din cer a cuvântului lui Dumnezeu cuprinsă în Scriptură.

Din Biblie se citeşte cel mai mult de către credincioşi „Psaltirea" (cu Psalmii lui David), Evangheliile şi Epistolele. Psaltirea s-a tipărit, de exemplu, de peste 100 de ori în limba română. Şi ea nu este o carte numai pentru călugări!

Să nu uităm că românii noştri străbuni au cunoscut foarte bine Psalmii, şi că primele scrieri şi tipărituri de la noi au fost din Sfânta Scriptură şi din Sfânta Tradiţie. Să ne cinstim străbunii cum se cuvine, respectându-ne credinţa şi tradiţia!

Cel care, din diferite motive, nu citeşte zilnic din Scriptură, măcar să meargă la Biserică cât poate de des şi să asculte acolo ce se citeşte din Biblie, dar şi predica preotului, care explică citirile.


VI. Activitatea suplimentară

- Exerciţiu:

Selectaţi propoziţiile adevărate dintre cele de mai jos:

a) Biblia sau Noul Testament este cea mai frumoasă carte. DA / NU

b) Sfânta Scriptură nu poate fi înţeleasă uşor. DA / NU

c) Tradiţia sau Predania înseamnă ce a ţinut minte Biserica de la Hristos. DA / NU

d) Mântuitorul Hristos nu a scris nimic, doar a predicat cu iubire. DA / NU

e) Scriptura e mai mare decât Tradiţia. DA / NU

f) E bine să citim zilnic din Sfânta Scriptură, dar şi din cărţile sfinţilor. DA / NU

g) Descoperirea dumnezeiască care nu e din natură se află în Scriptură şi Tradiţie. DA / NU

h) Şi Tradiţia s-a scris în parte, nu numai Scriptura. DA / NU


VII. Încheierea

- Rugăciunea „Cuvine-se cu adevărat".



 Fișă suplimentară:

 

Sfânta Scriptură şi Sfânta Tradiţie:

Urmăriţi schema de mai jos, care arată cât de veche e Scriptura şi cât de veche e Tradiţia:

Adam -> Avraam -> Moise -> Hristos -> anul 33 d. Hr. -> anul 44 d. Hr.

      \           /     \           /  \           /    \            /           \             /            \

      3387ani      430 ani    1700 ani   viaţa lui Iisus    11 ani     Sfântul Matei scrie

           \                 /       (Vechiul       (numai                        prima Evanghelie   

             3817 ani         Testament       Tradiţia)              \                 /

      (numai Tradiţia)   şi Tradiţia)                                 numai Tradiţia

Din anul 44 d. Hr. - până astăzi: şi Scriptura, şi Tradiţia.


- Pentru a putea înţelege mai bine ce înseamnă Sfânta Scriptură şi Sfânta Tradiţie şi ce legătură e între ele, participaţi la Sfânta Liturghie. Acolo veţi vedea Evanghelia (carte îmbrăcată / ferecată în argint) pusă mai întâi pe un suport de lemn la închinat, în mijlocul naosului, iar mai apoi înălţată de preot. Mai târziu, la aceeaşi slujbă, se va citi din Sfânta Evanghelie de către preot, după care acesta o va pune pe Sfânta Masă din Sfântul Altar. Evanghelia închipuie la slujbă pe Însuşi Hristos vorbind mulţimilor.

Tot ceea ce înconjoară Evanghelia e Tradiţie: cântările din slujbă, presărate cu texte biblice (cu Psalmi etc.); tămâia (din Vechiul Testament se tămâia lui Dumnezeu); candelele (şi ele se aprindeau încă din Vechiul Testament); sfeşnicele (tot din Vechiul Testament, numai că atunci erau cu 7 lumini, după cele şapte daruri ale Duhului Sfânt, iar acum sunt mai ales cu trei lumini - de la Sfânta Treime, sau cu o lumină - căci Unul este Dumnezeu); icoanele, veşmintele preoţeşti ş.a. Deci e o împletire perfectă şi armonioasă între Scriptură şi Tradiţie în slujbă, ele nu se separă una de alta. Cuvintele Scripturii se văd în Tradiţie, iar Tradiţia explică Scriptura.


- Iată un exemplu concret despre ce înseamnă că Tradiţia explică Scriptura. Sfinţii din vechime au fost luminaţi de Duhul Sfânt să tălmăcească Biblia şi celor mai puţin înţelepţi, spre mântuire.


Scriptura: „Şi chemând (Iisus) un copil a spus: Dacă nu vă veţi întoarce şi nu veţi fi ca acest copil nu veţi intra în împărăţia cerurilor"
(Matei 18, 2-3)


Sfântul Ioan Gură de Aur
(secolul IV d. Hr. - în scriere care face parte din Tradiție): „Prin aceasta Hristos răspunde Apostolilor, care se certau între ei care e mai mare, cine are întâietate. Hristos le spune că cine nu e mai smerit decât toţi nu este vrednic să intre în împărăţia cerurilor. Şi le dă şi o pildă minunată; dar nu le dă numai pilda, ci şi aşează un copil în mijlocul lor, ruşinându-i prin vederea copilului şi făcându-i să fie tot aşa de smeriţi şi nevinovaţi ca şi un copil. Copilul este străin de invidie, de slava deşartă, de dragostea de întâietate şi are cea mai mare virtute, nevinovăţia, curăţia, smerenia. Nu e nevoie numai de bărbăţie şi de pricepere, ci şi de această virtute, de smerenie şi nevinovăţie. De-am avea cele mai mari virtuţi (calităţi), dacă ne lipsesc virtuţile acestea, mântuirea noastră şchioapătă. Un copil dacă e ocărât şi lovit nu se supără, nici nu prinde pică; iar dacă e preţuit şi slăvit, nu se îngâmfă."


Sfântul Teofilact al Bulgariei
(secolul XII d. Hr.- în scriere care face parte din Tradiție, explicație la același text biblic): „Domnul, văzând că ucenicii sunt biruiţi de patima iubirii de slavă îi smereşte, arătându-le prin pruncul lipsit de trufie calea smereniei, căci se cuvine să fim prunci cu cugetul cel smerit, iar nu cu mintea, şi cu nerăutatea, iar nu cu priceperea. Iar zicând: de nu vă veţi întoarce, arată că lăsând smerenia lor au venit la iubirea de slavă şi se cuvine a se întoarce iarăşi acolo, adică întru smerenia lor."


Au fost prezentate două comentarii ale sfinţilor la acelaşi verset biblic. Vedeţi că, deşi sfinţii amintiți au viețuit în perioade de timp diferite, ei au o interpretare asemănătoare, în acelaşi Duh Sfânt.

 

 

Autor:
Prof. Religie Mirela Șova

Par Mirela - Communauté : Nouvelles d'ici et d'ailleurs
Jeudi 13 novembre 2008 4 13 /11 /Nov /2008 19:54

Ecrire un commentaire - Voir les 0 commentaires

Publié dans : proiecte didactice

SFINȚII TREI IERARHI - MODELE ALE IUBIRII FAȚĂ DE SEMENI

 

 

 


Clasa: a VII-a

Disciplina: Religie Ortodoxă

Subiectul (titlul lecţiei): Sfinţii Trei Ierarhi - modele ale iubirii față de semeni

Tipul lecţiei: mixtă

Durata lecţiei: 50 min.

Obiective operaţionale:

La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili să:

O1: să indice datele serbării Sfinţilor Trei Ierarhi;

O2: să motiveze serbarea lor împreună, pe 30 ianuarie;

O3: să precizeze importanţa serbării acestor Sfinţi Ierarhi;

O4: să arate misiunea Sfinţilor Trei Ierarhi în Biserica vremii lor și peste veacuri.

Obiective formativ-educative:

- să înţeleagă că numai Sfinţii pot face cu adevărat misiune în lume, fiind modele pentru creștinii din toate timpurile.

Strategia didactică:

  • mijloacele de învăţământ folosite la lecţie: icoană cu Sfinţii Trei Ierarhi.
  • metodele de învăţământ folosite la lecţie: dezbaterea, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, lectura religioasă, povestirea.
  • formele de organizare a clasei: frontală.

Bibliografia:

  • Proloage, vol. I;
  • Dicţionar al numelor de Botez;
  • „Istoria Bisericii Române", pr. M. Păcurariu, pentru seminariile teologice;
  • Pr. I. M. Stoian, „Dicţionar religios";
  • Sfântul Ioan din Kronştadt, „Liturghia: Cerul pe Pământ".

 



Desfăşurarea lecţiei:



I. Moment organizatoric

- salutul, rugăciunea, prezenţa.


II. Verificarea cunoştinţelor

- prin întrebări adresate frontal, legate de lecţia anterioară, cu notare.


III. Pregătirea pentru lecţia nouă

- Prin discuție despre citatul de la Sfântul Paisie Aghioritul, despre filantropie:

„Când ne interesăm de celălalt, obligăm pe Hristos să se intereseze de noi. Vrei ca rugăciunea ta să fie din inimă, pentru a fi primită de Dumnezeu? Fă din durerea semenului tău durerea ta.

Dumnezeiască este bucuria pe care o simte omul atunci când dă!

Cine oboseşte pentru aproapele său din iubire curată, acela se odihneşte cu oboseala. Pe când cel care se iubeşte numai pe sine însuşi şi trândăveşte, acela oboseşte şi când stă.

Jertfa pentru semenul nostru ascunde marea noastră iubire pentru Hristos. Câţi au, deci, intenţia bună de a face milostenie, dar nu au nimic şi de aceea îi doare, aceia miluiesc cu sângele inimii lor.

Oamenii indiferenţi şi neîndurători care se gândesc numai la ei înşişi şi se satură în nesimţire, în paralel îşi umplu inima cu multă nelinişte şi se chinuiesc încă din această viaţă. Pe când cei milostivi, întrucât satură pe alţii cu dragostea lor, sunt săturaţi de iubirea lui Dumnezeu şi de binecuvântările Sale îmbelşugate."

 


IV. Anunţarea titlului lecţiei noi şi prezentarea obiectivelor propuse

- se notează pe tablă / în caiete titlul lecţiei noi: „Sfinţii Trei Ierarhi - modele ale iubirii față de semeni." Este vorba despre Sfinţi care au trăit în momente de răscruce pentru Biserica Ortodoxă, când învăţătura Bisericii a fost puternic atacată prin erezii.


V. Comunicarea noilor cunoştinţe


 - Sfinţii Vasile cel Mare (330 - 379), Grigorie Teologul (328 - 389) şi Ioan Gură de Aur (344 - 407) sunt sărbătoriţi împreună la data de 30 ianuarie, drept cei mai mari Învăţători şi Episcopi ai Bisericii noastre. Ei sunt cunoscuţi şi sub numele de „Sfinţii Trei Ierarhi", pentru că toţi trei au fost episcopi. În popor, sărbătorii lor i se mai spune, de aceea, „trisfetitele".

Aceşti trei sfinţi au şi sărbătoriri separate: Sfântul Vasile, pe 1 ianuarie, Sfântul Grigorie pe 25 ianuarie, iar Sfântul Ioan pe 13 noiembrie şi pe 27 ianuarie.

Cei trei ierarhi au trăit toţi în secolul al IV-lea d.Hr., fiind învăţaţi în ştiinţa vremii lor, dar şi cunoscători şi trăitori ai învățăturilor Sfintei Scripturi. În vremea lor, Biserica tocmai scăpase de perioada persecuţiilor, când cineva putea fi închis şi ucis pentru simplul fapt că se declara sau se numea „creştin". Venea pentru Biserică o altă perioadă grea, în care înfloreau diverse învăţături greşite (ereziile), mai ales cele legate de Sfânta Treime. Sfinţii Trei Ierarhi au avut de luptat cu aceste erezii, pentru a păstra dreapta credinţă a Bisericii. Ei și-au arătat iubirea pentru aproapele, conducând pe păstoriții lor la calea Adevărului, dar și prin faptele milosteniei trupești.


Sfântul Vasile cel Mare
a fost îndrumător şi al mirenilor (laicilor), şi al călugărilor. Cele mai vestite cuvântări ale sale sunt despre Cartea Facerii şi despre Cartea Psalmilor. Sfântul Vasile a insistat ca în viaţa călugărilor rugăciunea să fie împletită cu munca. Iar pe mireni îi îndeamnă să ridice aşezăminte pentru îngrijirea bolnavilor, a săracilor, a orfanilor, a bătrânilor (spitale, azile, orfelinate și altele). El s-a străduit, împreună cu Sfântul Ioan Gură de Aur, să înfrumuseţeze slujba Sfintei Liturghii din timpul lui, alcătuind Liturghia care şi azi se numeşte a Sfântului Vasile cel Mare, şi care se săvârşeşte şi azi în anumite duminici şi sărbători; după cum și Sfântul Ioan a alcătuit Liturghia care îi poartă numele şi care se săvârşeşte cel mai frecvent în Biserică.


Sfântul Grigorie
a fost numit şi „Teologul", adică „Cuvântătorul de Dumnezeu", pentru că a explicat Taina Sfintei Treimi, pe înţelesul oamenilor din timpul lui. În Constantinopol, capitala Imperiului Bizantin, rămăsese o singură biserică ortodoxă, toate celelalte transformându-se în biserici eretice, urmând erezia lui Arie. Dar după ce Sfântul Grigorie a predicat cinci ani în acea singură biserică ortodoxă, situaţia s-a inversat: rămăsese în Constantinopol o singură biserică eretică.


Sfântul Ioan Gură de Aur
- a predicat mai ales mirenilor, chemându-i la faptele milosteniei şi la pocăinţă. E considerat cel mai iscusit orator pe care l-a avut Biserica. El a explicat Evanghelia după Matei şi cele 14 Epistole (scrisori) ale Sfântului Apostol Pavel.
Din cuvintele Sfântului Ioan Gură de Aur (Hrisostomul):
„Să scoatem din sufletul nostru neomenia, să întindem mâna noastră spre milostenie, să mângâiem pe cei săraci nu numai cu bani, ci şi cu cuvântul, ca să scăpăm şi de pedeapsa cuvenită ocărilor şi să moştenim şi împărăţia cerurilor pentru cuvintele noastre bune şi milosteniile noastre, cu harul şi cu iubirea de oameni a Domnului nostru Iisus Hristos, Căruia Se cuvine slava şi puterea în vecii vecilor".


"Ioan" = "Dumnezeu a avut milă" (de la ebraicul "Yehohonan").
"Grigorie" = "care veghează" (de la grecescul "Gregorios").
"Vasile" = "rege", "conducător" - de la grecescul "Basileos".

 
- Sfinţii Trei Ierarhi au fost atât de slăviţi în Biserica Ortodoxă, încât în jurul anului 1100 d.Hr. s-a ajuns la ceartă între credincioşi din cauza cinstirii lor. Astfel, erau creştini care îl considerau pe Sfântul Vasile drept cel mai mare dintre ierarhi, pentru că a unit cuvântul cu fapta. Alţii îl considerau pe Sfântul Grigorie ca fiind cel mai mare, pentru cuvintele lui frumoase şi pentru profunzimea gândirii lui, iar alţii dădeau întâietate Sfântului Ioan Gură de Aur, pentru că a fost mai bun cuvântător decât toţi. Aceşti creştini se împărţiseră în cete şi se duşmăneau între ei. Sfinţii Trei Ierarhi, din cer, n-au suportat să vadă că oamenii se ceartă din cauza lor. Ei s-au arătat atât pe rând, cât şi împreună, unui episcop înțelept, numit Ioan, şi i-au zis:

- Noi la Dumnezeu una suntem şi nu este niciunul mai mare între noi. Fiecare dintre noi a avut rolul său. Deci porunceşte creştinilor să nu se mai certe pentru acest lucru. Noi ne-am străduit să îi împăcăm pe oameni, nu să le dăm motiv de ceartă. Pentru aceasta, fă-ne praznic la toţi trei într-o zi.

Episcopul Ioan a ascultat ce i-au zis Sfinţii Trei Ierarhi şi a înştiinţat şi pe ceilalţi creştini. Aşa s-a pus capăt vrajbei şi s-a ales drept zi de prăznuire 30 ianuarie.


- În cinstea Sfinţilor Trei Ierarhi, domnitorul Vasile Lupu a ridicat în secolul al XVII-lea o minunată biserică la Iaşi, care uimește lumea prin frumuseţea ei.

 


VI. Fixarea noilor cunoştinţe

- Întrebări şi discuţii:

  • Cine sunt cei Trei Sfinţi Ierarhi?
  • De ce se serbează împreună?
  • Care sunt datele de serbare separate, ale fiecăruia?
  • Cum au apărat aceşti Sfinţi credinţa cea dreaptă?
  • Ce probleme avea Biserica în vremea lor?

VII. Aprecierea, asocierea, generalizarea


- Să ştim mai mult:

a. Despre biserica Sfinţii Trei Ierarhi din Iaşi:

- A fost înălţată de Vasile Vodă Lupu (1634 - 1653). E cea mai frumoasă biserică dintre cele pe care acest voievod le-a ridicat. A fost începută în anul 1635 şi sfinţită la 6 mai 1639. În această biserică au fost aşezate moaştele Sfintei Cuvioase Parascheva la 13 iunie 1641. E o biserică din piatră şi marmură; în exterior e acoperită de sus până jos cu sculpturi foarte frumoase.

- Se ştie că în noaptea de 26 spre 27 decembrie 1888 a izbucnit un incendiu în paraclisul bisericii Sfinţii Trei Ierarhi, de la un sfeşnic. A ars tocmai racla cu moaştele Sfintei Parascheva. Argintul care învelea racla s-a topit, dar lemnul de sub argint şi moaştele au rămas neatinse. În urma acestei minuni, moaştele au fost mutate la Catedrala ortodoxă din apropiere.


b. Despre Arie.

- Arie a trăit între anii 256 - 336 d.Hr. şi a fost preot în Alexandria Egiptului. Din cauza mândriei şi invidiei, a ajuns eretic, învăţând pe oameni că Fiul nu este egal cu Tatăl, că Iisus Hristos nu este Dumnezeu, ci prima fiinţă creată de Dumnezeu Tatăl. El ataca astfel învăţătura despre Sfânta Treime, şi foarte mulţi oameni l-au crezut, inclusiv împăraţi.

- Erezia lui a fost numită „arianism" şi condamnată de Biserică în mod oficial în anul 325.


- De la Sfântul Ioan din Kronştadt:

- „Ţie, Doamne" - se cântă la Sfânta Liturghie după cuvintele „Pe noi înşine şi unii pe alţii şi toată viaţa noastră lui Hristos Dumnezeu să o dăm"; ne îndeamnă să lăsăm în grija lui Hristos toate problemele, mai mari sau mai mici, ale vieţii noastre.


VIII. Evaluarea


- Istorioară religioasă:

Minunea Sfântului Vasile cel Mare din cetatea Niceea

În vremea împăratului Valens, care îmbrăţişase erezia ariană, căpeteniile ereticilor din Niceea au cerut ca ortodocşii să fie goniţi din biserica lor, şi lăcaşul să le fie dat lor. Ceea ce împăratul a şi făcut. Credincioşii izgoniţi au venit în grabă la Sfântul Vasile şi i-au spus ce s-a întâmplat.


Sfântul Vasile s-a dus îndată înaintea împăratului şi i-a propus să facă el dreptate în privinţa bisericii aceleia, fără să ţină partea vreuneia din părţi. Iar dacă împăratului nu îi va plăcea dreptatea Sfântului, putea mai apoi să-l izgonească, iar biserica să o dea arienilor. Împăratul a acceptat şi i-a dat scrisoare de împuternicire Sfântului Vasile, cu care acesta s-a dus la arieni.

Iată dreptatea Sfântului Vasile: a propus arienilor ca să închidă biserica respectivă şi să o pecetluiască, şi separat să o pecetluiască şi ortodocşii. Arienii aveau la dispoziţie trei zile şi trei nopţi ca să se roage, după care să facă să se deschidă singure uşile bisericii. Apoi aveau şi ortodocşii o noapte la dispoziţie, pentru rugăciune. Dacă nu se deschideau uşile bisericii singure la nici una din părţi, biserica urma să rămână tot arienilor. Aceştia au primit provocarea. Dar ortodocşii s-au supărat pe sfânt.


Biserica a fost pecetluită şi pusă sub pază. Şi s-au rugat ereticii trei zile şi trei nopţi, strigând „Doamne miluieşte", dar uşile bisericii nu s-au deschis. Atunci şi Sfântul Vasile a strâns toţi credincioşii, rugându-se împreună toată noaptea. Apoi s-au dus în faţa uşilor şi Sfântul Vasile a zis: „Bine este cuvântat Dumnezeul creştinilor totdeauna, acum şi pururea şi în vecii vecilor. Amin". Şi poporul a zis: „Amin!" Atunci s-a făcut cutremur mare, zăvoarele s-au dezlegat singure şi peceţile au sărit, iar uşa s-a deschis cu putere, lovindu-se de zid. Apoi au intrat cu toţii în biserică şi au făcut slujbă. Arienii, văzând minunea, s-au lepădat de erezie. Împăratul, aflând întâmplarea, s-a mirat foarte tare, dar nu a revenit la dreapta credinţă. De aceea a şi avut un sfârşit al vieţii înfricoşător (a ars de viu). Aşa au apărat dreapta credinţă Sfinţii Trei Ierarhi.

(după Proloage, la 1 ianuarie)

Extrageţi din istorioară modalitatea în care au făcut misiune Sfinții Trei Ierarhi, printre eretici sau între cei înșelați de eretici.


IX. Activitatea suplimentară

- Exerciţiu:

Alcătuiţi enunţuri în care să folosiţi cuvintele: „mirean", „erezie", „arian", „ierarh", „teolog".


X. Încheierea

- rugăciunea, salutul.

 

 

Autor:
Prof. Religie Mirela Șova

Par Mirela
Mercredi 5 novembre 2008 3 05 /11 /Nov /2008 19:57

Ecrire un commentaire - Voir les 0 commentaires

Publié dans : proiecte didactice

FAPTELE RELE - ÎNCĂLCĂRI ALE VOII LUI DUMNEZEU


 

 


Clasa: a VII-a

Disciplina: Religie Ortodoxă

Subiectul (titlul lecţiei): Faptele rele - încălcări ale voii lui Dumnezeu

Tipul lecţiei: mixtă

Durata lecţiei: 50 min.

Obiective operaţionale:

La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili să:

O1: să definească noţiunea de „păcat";

O2: să enumere felurile păcatului după diferite criterii;

O3: să prezinte semnificaţia celor şapte păcate capitale;

O4: să indice urmările păcatului (vremelnice şi veşnice);

O5: să motiveze necesitatea luptei creştinului cu păcatul şi modalităţi pentru această luptă.

Obiective formativ-educative:

- să înţeleagă că faptele rele și păcatele, în general, ne despart de Dumnezeu.

Strategia didactică:

  • mijloacele de învăţământ folosite la lecţie: carte de rugăciuni.
  • metodele de învăţământ folosite la lecţie: conversaţia, explicaţia, lectura biblică şi patristică, argumentarea, problematizarea.
  • formele de organizare a clasei: frontală.

Bibliografia:

  • Sfânta Scriptură;
  • Credinţa ortodoxă;
  • Ep. Irineu de Ekaterinburg, „Educaţia religioasă";
  • Pr. Ioan Mircea, „Dicţionar al Noului Testament";
  • Sfântul Tihon de Zadonsk, „Despre păcate";
  • Sfântul Ioan de Kronştadt, „Liturghia - cerul pe pământ";
  • „Minuni ale sfinţilor îngeri";
  • Ilarion V. Felea, „Duhul Adevărului".


Desfăşurarea lecţiei:



I. Moment organizatoric

- salutul, rugăciunea, prezenţa.


II. Verificarea cunoştinţelor

- Se face oral, prin întrebări adesate frontal, cu notare.


III. Pregătirea pentru lecţia nouă

- Care este opusul virtuţii?


IV. Anunţarea titlului lecţiei noi şi prezentarea obiectivelor propuse

- Se notează pe tablă / în caiete titlul lecţiei noi: „Faptele rele - încălcări ale voii lui Dumnezeu". Vom învăţa astăzi despre semnificaţia păcatului în raport cu Dumnezeu, cu aproapele şi cu sufletele noastre.


V. Comunicarea noilor cunoştinţe


"Fereşte-te de rău şi fă binele" (Psalm 33, 13)


- Păcatul înseamnă călcarea poruncii lui Dumnezeu. Iar poruncile lui Dumnezeu sunt de două feluri: unele interzic răul („Să nu furi"), altele ne cer să facem binele („Iubeşte pe aproapele tău ca pe tine însuţi"). Amândouă felurile de porunci sunt la fel de importante. Nu e de ajuns să te fereşti de rău ca să nu păcătuieşti; dacă te fereşti să faci binele te afli tot în păcat.

Primul păcat a fost făcut de îngerii conduşi de Lucifer, care astfel s-au transformat în diavoli: mândria. Primii oameni, ascultând de diavol, au călcat singura poruncă a lui Dumnezeu, săvârșind păcatul strămoşesc, cu care ne naştem toţi, şi care se şterge prin Botez. Numai Hristos S-a născut ca Om fără acest păcat şi S-a jertfit pe Cruce pentru a ne scoate din robia păcatului, a diavolului şi a morţii. Dar oamenii au păcătuit şi înainte, şi după venirea lui Hristos. De aceea Dumnezeu a lăsat Taina Spovedaniei, pentru ştergerea păcatelor creştinilor care regretă ce au făcut, care vor să se lase de păcat şi să se apropie de Dumnezeu.


- Păcatul îl desparte pe om de Dumnezeu. „Nelegiuirile voastre au pus despărţire între voi şi Dumnezeul vostru" ne spune profetul Isaia (59, 2). Iar nelegiuire sau fărădelege înseamnă tot „păcat", întrucât este ceva făcut împotriva legii lui Dumnezeu, fie ea legea lui Moise, fie legea dragostei adusă de Hristos. Cu cât păcătuieşte omul mai mult, cu atât se îndepărtează de Dumnezeu mai mult, şi cu cât se îndepărtează mai mult, cu atât se întunecă mai mult, căci Dumnezeu este lumină. E vorba de întunecarea sufletului şi de îmbolnăvirea lui, în primul rând. Stând omul mai mult timp în păcat, sufletul poate chiar muri, încât omul respectiv să fie cu trup viu şi cu suflet mort. Iar dacă moartea trupului îl prinde şi în această moarte sufletească, atunci acela e pierdut şi nu îl aşteaptă decât o veşnicie de păreri de rău şi chinuri.


- Există mai multe feluri de păcate, unele fiind mai grave şi altele mai mici, dar toate despărţindu-ne de Izvorul Vieţii: de Dumnezeu. Astfel, există păcate trupeşti (ca îmbuibarea) şi sufleteşti (ca invidia); păcate contra aproapelui (ca furtul) şi păcate contra propriei persoane (ca beţia); păcate făcute la vedere şi păcate făcute în ascuns (ca mândria). De asemenea, există păcate împotriva Duhului Sfânt (ca necredinţa, ura împotriva lui Dumnezeu şi a Bisericii, lepădarea de credinţa ortodoxă, deznădejdea etc.), păcate strigătoare la cer (ca uciderea, oprirea plăţii lucrătorilor, homosexualitatea, asuprirea văduvelor şi a orfanilor, batjocorirea şi lovirea părinţilor) şi păcate de căpetenie.


- Păcatele de căpetenie sunt rădăcina multor alte păcate mai mici. Ele sunt în număr de şapte, şi anume:

1. Mândria - preţuirea prea mare de sine şi dispreţuirea celorlaltor oameni.

2. Iubirea de argint - pofta neînfrânată după bunurile pământeşti.

3. Desfrânarea - lăsarea în voia poftelor trupului.

4. Invidia - părerea de rău pentru binele altuia şi bucurie pentru suferinţa lui.

5. Lăcomia - pofta nestăpânită de a mânca şi a bea peste măsură.

6. Mânia - supărarea cu uşurinţă pentru orice lucru şi pornirea de a ne răzbuna asupra celor care ne-au greşit.

7. Lenea - nepăsarea faţă de împlinirea datoriilor şi dezgustul faţă de munca manuală sau de cea intelectuală.


- Omul a fost făcut de Dumnezeu foarte bun; aşa era şi diavolul înainte de cădere. Dar păcătuind, omul şi-a stricat singur firea cea bună, cunoscând şi binele, şi răul. Noi ne naştem cu o stricăciune în firea noastră, care ne este curățată prin Botez, dar pe care o stârnim iarăşi prin păcatele făcute după Botez. Păcatul îl facem pentru că ne vine îndemnul la păcat sau ispita. Această ispită poate fi dinăuntrul nostru (prin pofta trupului - de exemplu, îmbuibarea; a ochilor - de exemplu, iubirea de arginţi; sau a inimii - de exemplu, mândria) sau din afara noastră: de la diavol (prin gânduri mincinoase) sau de la lume (prin cuvinte sau prin fapte rele).

Orice ispită poate fi biruită prin rugăciune, prin lupta plină de curaj împotriva poftelor şi prin atenţie continuă asupra gândurilor noastre.


- Urmările păcatelor sunt grave. Păcatul l-a scos pe Adam din Rai; pentru păcatele noastre Hristos a fost răstignit. Păcatul ne otrăveşte sufletul şi ne poate îmbolnăvi chiar şi trupul; păcatul distruge buna înţelegere dintre oameni. Sunt mai multe pedepse pentru păcat. Unele sunt în lumea aceasta, ca mustrarea conştiinţei şi suferinţele de tot felul, iar altele sunt după moartea trupului, dacă nu ne-am întors de la viaţa de păcat, şi anume: muncile veşnice.


- Există şi fapte care par bune, dar care au un scop rău (ca milostenia făcută pentru a fi lăudat de ceilalţi). O faptă e bună dacă izvorăşte dintr-o inimă bună şi dacă are un scop bun: adică să fie făcută spre slava lui Dumnezeu şi folosul aproapelui. Altfel este tot păcat. Deci fapta cea rea este doar una din formele păcatului, care începe mai întâi în gândul nostru. Întâi acceptăm săvârșirea răului în mintea noastră, și abia mai apoi îl punem în practică, prin faptă (dacă între timp nu ne răzgândim, nu ne oprim). De aceea, să fim mai atenți la gândurile pe care le primim în minte, aceasta însemnând trezvia, atenția permanentă la sine. Ea se dobândește în timp, prin experiență și stăruință, și cu ajutorul lui Dumnezeu, invocat prin rugăciune.


- Acestea ştiind, să nu ne facem robi păcatului, şi prin păcat, diavolului, ci să fim fii ai lui Dumnezeu, râvnind apropierea de El şi amintindu-ne cuvintele Sfântului Apostol Pavel: „Toate vă sunt îngăduite, dar nu toate vă sunt de folos".


VI. Fixarea noilor cunoştinţe

-  Întrebări şi discuţii:

  • Ce înseamnă „păcat"? Ce alte denumiri putem da „păcatului"?
  • De câte feluri este păcatul?
  • Cum ajung oamenii să păcătuiască?
  • Care sunt urmările păcatului?
  • Enumeraţi păcatele capitale şi definiţi-le.
  • Cine ne-a salvat din robia păcatului?

VII. Aprecierea, asocierea, generalizarea

- Lectură biblică:

„Şi a zis şarpele către femeie: «Dumnezeu a zis El, oare, să nu mâncaţi roade din orice pom din rai?» Iar femeia a zis către şarpe: «Roade din pomii raiului putem să mâncăm; numai din rodul pomului celui din mijlocul raiului ne-a zis Dumnezeu: Să nu mâncaţi din el, nici să vă atingeţi de el, ca să nu muriţi!»

Atunci şarpele a zis către femeie: «Nu, nu veţi muri! Dar Dumnezeu ştie că în ziua în care veţi mânca din el vi se vor deschide ochii şi veţi fi ca Dumnezeu, cunoscând binele şi răul». De aceea femeia, socotind că rodul pomului este bun de mâncat şi plăcut ochilor la vedere şi vrednic de dorit, pentru că dă ştiinţă, a luat din el şi a mâncat şi a dat şi bărbatului său şi a mâncat şi el." (Facere III, 1 - 6)

Urmăriţi cum vine ispita şi cum face ca omul să creadă ceva rău drept bun şi atrăgător.


- De la Sfântul Tihon din Zadonsk:

Ajutoare în lupta împotriva păcatului:

  • 1. Buna creştere din copilărie şi tinereţe.
  • 2. Îndepărtarea de oamenii răi: „Tovărăşiile rele strică obiceiurile bune" (I Corinteni 15, 33); „Oamenii răi vatămă mai rău decât şerpii veninoşi, căci aceia otrăvesc pe faţă, iar cei dintâi otrăvesc în fiecare zi, în chip tainic şi pe nesimţite". (Sfântul Ioan Gură de Aur)
  • 3. Citirea Sfintei Scripturi şi a altor cărţi folositoare de suflet (cărţi de rugăciuni, Acatistiere, Paterice, Vieţile Sfinţilor etc.).
  • 4. Acceptarea sfaturilor şi a mustrărilor celor mai înţelepţi decât noi.
  • 5. Să ne amintim că la Botez ne-am lepădat (prin naş) cu jurământ de Satana şi de lucrurile lui.
  • 6. Amintirea de moarte, de judecată, de iad şi de împărăţia cerurilor. „Adu-ţi aminte de sfârşitul tău şi nu vei păcătui niciodată". (Înţelepciunea lui Isus Sirah VII, 38)
  • 7. Să ne gândim că e scurtă dulceaţa păcatului şi că îi urmează amărăciune veşnică.
  • 8. Să ne gândim că păcatul e sămânţa şi roada diavolului.
  • 9. Să ne gândim ce nobil e să fii fiul lui Dumnezeu.
  • 10. Să ne gândim că Hristos a suferit pe Cruce pentru a ne scoate din mocirla păcatului.
  • 11. Să citim vieţile sfinţilor, care au învins păcatul, şi să le urmăm.
  • 12. Să gonim de la noi, ca pe nişte muşte, de la bun început, gândurile rele care ne atrag la faptele rele. Dacă vom tăia gândurile, vom tăia şi fapta care se naşte din ele.
  • 13. Să ne gândim mereu la Dumnezeu, ca la Cel ce e pretutindeni şi cunoaşte toate, de Care nimic nu e ascuns, şi ca la Cel drept, care răsplăteşte sau pedepseşte.
  • 14. Să ne ferim de prilejurile la păcat: flecărelile şi petrecerile fără rânduială.
  • 15. Să nu ne intereseze ce fac ceilalţi oameni; chiar dacă toţi în jurul nostru ar trăi în păcat, noi să fim fii ai Luminii.
  • 16. Ispitele intră în casa inimii prin ferestrele ochilor şi urechilor: deci să păzim aceste ferestre; ochii să fie păziţi de imagini deşarte, iar urechile de clevetiri.
  • 17. Rugăciune neîncetată, pentru că în fiecare clipă avem nevoie de ajutorul lui Dumnezeu.

- De la Sfântul Ioan din Kronştadt:

„Dă, Doamne" - rugăciunea aceasta ne arată că nimic nu ne aparţine, de fapt, decât mulţimea păcatelor, şi că toate le primim în dar de la Dumnezeu prin mila Lui. De aceea trebuie să-I cerem cu smerenie tot ce avem nevoie, şi să-I mulţumim după ce am primit.


VIII. Evaluarea

- Comentaţi următoarea istorioară din Pateric:

Batista pocăinţei

În secolul VI d.Hr. trăia în zona Traciei o vestită căpetenie de hoţi. Mulţi soldaţi de-ai împăratului Mauriciu încercaseră să-l prindă, dar în zadar. Datorită mulţimii reclamaţiilor de la oamenii jefuiţi, împăratul a hotărât să trimită garda lui personală, pentru a-l prinde pe hoţ.

Acesta a aflat şi, prin mila lui Dumnezeu, a început să se căiască de păcatele făcute. S-a predat singur împăratului, cu regret sincer pentru viaţa pe care o dusese. La puţin timp, s-a îmbolnăvit grav şi a fost internat în spital. Pe patul morţii, a plâns cu amar pentru toate păcatele lui, umplând o batistă de lacrimi, în auzul tuturor celorlaltor bolnavi. În plânset încă fiind, şi-a dat sufletul.

În acelaşi timp, doctorul spitalului, care dormea acasă la el, a văzut în vis mulţi diavoli care se apropiau de patul hoţului cu listele păcatelor lui. Odată cu ei au venit şi doi bărbaţi luminoşi. Diavolii au adus un cântar şi pe un taler au pus listele cu păcate. Cei doi îngeri nu aveau ce să pună pe celălalt taler, pentru că hoţul făcuse numai rele. Ei au găsit totuşi batista hoţului, udă de lacrimi, pe patul de spital, şi au pus-o pe aceasta la cântar. Imediat, talerul cu batista a atârnat mai greu decât cel cu păcatele, încât îngerii au luat sufletul hoţului şi l-au ridicat la cer, iar diavolii au plecat ruşinaţi.

Sculându-se din somn, doctorul a alergat la spital. Acolo a găsit pe hoţ mort, cu batista udă de lacrimi pusă pe faţă. El a povestit tuturor, chiar şi împăratului, visul său şi a arătat că nu numai tâlharul de pe Cruce a fost iertat, ci şi acest hoţ înrăit, care s-a căit pentru păcate.


IX. Activitatea suplimentară

- Prezentaţi în scris legătura dintre lecţia despre faptele rele şi pilda Fiului risipitor.


X. Încheierea

- rugăciunea, salutul.

 

 

Autor:
Prof. Religie Mirela Șova

Par Mirela
Lundi 3 novembre 2008 1 03 /11 /Nov /2008 09:50

Ecrire un commentaire - Voir les 0 commentaires

Publié dans : proiecte didactice

FAPTELE BUNE - ROADE ALE VIRTUȚILOR


 

 


Clasa: a VII-a

Disciplina: Religie Ortodoxă

Subiectul (titlul lecţiei): Faptele bune - roade ale virtuților

Tipul lecţiei: mixtă

Durata lecţiei: 50 min.

Obiective operaţionale:

La sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili să:

O1: să explice etimologia cuvântului „virtute";

O2: să indice mai multe definiții ale virtuții (cel puțin două);

O3: să precizeze modelele noastre de virtute;

O4: să arate felurile virtuţilor în raport cu Dumnezeu şi cu semenii;

O5: să motiveze necesitatea virtuţii pentru mântuire.

Obiective formativ-educative:

- să înţeleagă faptul că virtutea se obţine treptat, prin luptă şi răbdare, şi că se porneşte de la virtutea opusă păcatului nostru principal (cel mai mare).

Strategia didactică:

  • mijloacele de învăţământ folosite la lecţie: Sfânta Scriptură, icoane ale Sfinților și ale Mântuitorului nostru Iisus Hristos.
  • metodele de învăţământ folosite la lecţie: conversaţia, expunerea, exerciţiul, problematizarea, argumentarea, lectura din cărţile sfinte.
  • formele de organizare a clasei: frontal, individual.

Bibliografia:

  • Duhul Adevărului, I. V. Felea, Editura Arhiepiscopiei ortodoxe a Alba-Iuliei, 1999;
  • Credinţa ortodoxă, Editura Mitropoliei Moldovei şi Bucovinei, Iaşi, 1996;
  • Liturghia: Cerul pe Pământ, Sfântul Ioan din Kronştadt, Editura Deisis, Sibiu, 1996;
  • Sfânta Scriptură, Editura Institutului Biblic şi de Misiune al B. O. R., Bucureşti, 1995;
  • Manualul de morală creştină pentru Institutele teologice;
  • Proloagele, Editura Mitropoliei Olteniei, Craiova, 1991 (volumul II);
  • Filocalia 12.

 



Desfăşurarea lecţiei:



I. Moment organizatoric

- salutul;

- rugăciunea;

- prezenţa.


II. Verificarea cunoştinţelor

  • verificarea cunoștințelor predate anterior, frontal, cu notare.

III. Pregătirea pentru lecţia nouă

Ce poate face un om pentru a se mântui? (discuţie)


IV. Anunţarea titlului lecţiei noi şi prezentarea obiectivelor propuse

- se anunţă titlul lecţiei noi: „Faptele bune - roade ale virtuților";

- Vom discuta despre ce înseamnă „virtute", despre modelele noastre de virtute, despre necesitatea ajutorului harului Duhului Sfânt pentru a fi virtuoşi, dar şi despre scopul virtuţii.


V. Comunicarea noilor cunoştinţe


- a. Cuvântul „virtute" provine din cuvântul latinesc „vir", care înseamnă „bărbat". Demult, cuvântul „virtute" însemna curaj fizic, bărbăţie; mai apoi a însemnat rezistenţă la ispite şi practicare obişnuită a binelui. Pentru creştini, virtutea este năzuinţa continuă a credinciosului spre împlinirea faptelor bune, ajutată de harul Duhului Sfânt (de puterea şi de lucrarea dumnezeiască).

Sfântul Apostol Pavel ne spune: „Prin harul lui Dumnezeu sunt ceea ce sunt" (I Corinteni XV, 10). Aceasta înseamnă că virtutea e născută în om de har, dar este şi o lucrare a libertăţii omului. Dumnezeu nu ne sileşte să fim buni, dar fără bunătate nu moştenim împărăţia cerurilor. „Purtaţi grijă de cele bune înaintea tuturor oamenilor" (Romani XII, 17).


- b. Virtutea cuprinde intenţia bună şi îndeplinirea acestei intenţii, cu ajutorul nevăzut al lui Dumnezeu. Virtutea înseamnă că ne face plăcere să facem numai bine, nu şi rău. Cel care porneşte pe drumul virtuţii simte la început o luptă cu pornirile sale rele din suflet. În limba greacă, de altfel, la virtute se spune „areti", de la numele zeului războiului, Ares. Cu cât învingem mai mult în această luptă, pornirile rele dispar. Oricând cel care a pornit pe drumul virtuţii poate să cadă: „Celui ce i se pare că stă, să ia aminte să nu cadă" (I Corinteni X, 12); de aceea până la moarte trebuie să ne luptăm pentru a fi buni. Sfinţii sunt singurii care nu mai simt virtutea ca pe o luptă continuă, ci ca pe o pace care li s-a coborât în inimă.


- c. Iisus Hristos e modelul nostru de virtute. El a fost întotdeauna virtuos, fiind şi Dumnezeu, şi om. Sfinţii sunt alte modele de virtute pentru noi, care ne arată cum poate fi cineva ajutat de harul divin şi cum se poate schimba.


- d. Orice creştin are harul de la Botez. Atunci creştinul s-a născut la o viaţă nouă, a virtuţii, a trăirii împreună cu Hristos. Dar nu eşti şi nu ai fost obligat să fii bun. Acest har nu te obligă. E nevoie şi de voinţa ta bună, de bună-plăcerea ta de a fi bun, de alegerea ta liberă. Omul vechi e omul supus păcatului. E omul care, oricât s-ar strădui să fie bun, greşeşte. Aşa erau oamenii până la venirea lui Hristos şi până la Pogorârea Duhului Sfânt. Hristos, prin Crucea şi Învierea Sa, ne dă puterea de a fi din ce în ce mai buni, până acolo încât să ne asemănăm cu El Însuşi şi să fim împreună cu El Însuşi. Atenţie însă: harul se poate pierde, dacă cel care îl primeşte (cel botezat) nu lucrează împreună cu el spre bine, ci face faptele cele rele.


- e. E o singură virtute, care înseamnă facerea binelui din dragoste faţă de Dumnezeu şi faţă de oameni. Dar pentru că facerea noastră de bine se arată în diferite situaţii şi faţă de diferite persoane, putem spune că virtutea are înfăţişări diferite. Sunt virtuţi care sunt îndreptate direct către Dumnezeu, apropiindu-l pe credincios de Acesta: credinţa, nădejdea şi dragostea, sădite de Dumnezeu în suflet, şi fără de care nimeni nu se poate mântui. Dar sunt şi virtuţi arătate faţă de propria persoană şi faţă de ceilalţi oameni, care sunt sădite în firea omului de la crearea lumii şi care au fost slăbite de păcatul strămoşesc. Ele sunt întărite prin har, pentru a rodi în fapte bune: înţelepciunea, dreptatea, cumpătarea, bărbăţia.


VI. Fixarea noilor cunoştinţe

Întrebări şi discuţii:

  • Ce înseamnă „virtute"? Daţi cât mai multe definiţii ale cuvântului.
  • Cine este Modelul nostru de virtute?
  • Ce alte modele de virtute avem?
  • Putem fi buni numai cu puterile noastre? De ce?
  • Când primim harul pentru a merge pe calea virtuţii?
  • Ce forme poate îmbrăca virtutea?
  • Ce ne învaţă Sfânta Scriptură despre virtute? (Analizaţi citatele biblice din lecţie. Puteţi căuta şi altele în acest sens.)
  • Ce folos avem din trăirea în virtute?

Cum se poate schimba un om

Într-o zi, nişte tâlhari au venit în chilia unui călugăr şi i-au zis:

- Toate cele ce sunt în chilia ta, am venit să le luăm. Iar călugărul a zis:

- Toate câte veţi voi, fiilor, să le luaţi. Atunci tâlharii au luat toate şi au plecat. Dar au uitat o haină ce atârna într-un cui. Iar călugărul, luând-o şi pe aceea, a alergat în urma lor, strigând:

- Fiilor, luaţi şi pe aceasta, pe care aţi uitat-o în chilia mea!

Tâlharii, minunându-se de nerăutatea stareţului, i-au adus tot ce furaseră înapoi şi, pocăindu-se, au zis unul către altul: „Cu adevărat om al lui Dumnezeu este acesta."

(după Proloage)


VII. Aprecierea, asocierea, generalizarea

Cuvântul Sfântului Ioan Gură de Aur:

De vei vedea pe vreun om nedrept şi rău trăind în îndestulare şi sănătate, să nu te minunezi de el. A făcut şi el puţin bine vreodată pe pământ, şi pentru aceasta îşi ia plata aici, iar pe lumea cealaltă, va auzi ca şi bogatul din Evanghelie: „Tu ţi-ai luat cele bune în viaţa ta, pentru acel bine făcut de tine".

Iar de vei vedea pe cel drept suferind multe primejdii şi necazuri, să-l fericeşti şi să-ţi doreşti să fii ca el, pentru că aici unul ca acela se curăţeşte de păcate, iar pe lumea cealaltă, la multă bucurie merge; căci pe cel pe care îl iubeşte, Dumnezeu îl şi ceartă.

(după Proloage, la „luna martie în 16 zile")


Sfântul Ioan din Kronştadt ne învaţă:

„Şi ne dă nouă cu o gură şi o inimă a slăvi şi a cânta prea cinstitul şi de mare cuviinţă numele Tău" - astfel ne cheamă preotul la rugăciune la Sfânta Liturghie, înainte de a rosti „Tatăl nostru". Iată că suntem chemaţi să fim uniţi: cu o singură inimă şi un singur suflet. Orice slujbă a Bisericii ne îndeamnă la această unitate, în care preoţii sunt mijlocitori între Dumnezeu şi oameni, prin harul lui Dumnezeu dat lor.


Concluzia lecţiei: A fi virtuos înseamnă a face binele în orice împrejurare, nesilit, cu ajutorul harului Sfântului Duh.


VIII. Evaluarea

- Exerciţiu:

Colegii tăi îţi cer ajutorul cu un sfat. Încearcă să îi ajuţi. Pentru aceasta, gândeşte-te la faptul că este cel mai bine să te vindeci de un păcat, făcând virtutea opusă lui. Urmăriţi şi exemplul de mai jos:

a) Ionel suferă de înfumurare. Ce să facă să fie mai bun?

Sfat: Să nu se mai laude cu ceea ce ştie sau cu ce face bun; să se roage spunând rugăciunea vameşului: „Doamne, milostiv fii mie, păcătosului." Să rabde orice cuvânt de mustrare primeşte.

b) Marius suferă de lene. Nu-i place să facă nimic.

Sfat: .....................................................................................................

c) Marta nu are răbdare cu nimeni, se enervează din orice.

Sfat: .....................................................................................................

d) Aneta, când greşeşte, dă vina pe altcineva. Nu poate recunoaşte ce a făcut.

Sfat: .....................................................................................................

e) Liviu e harnic; pune mâna la orice treabă. Dar nu are interes să citească şi să înveţe deloc.

Sfat: .....................................................................................................

 


IX. Activitatea suplimentară

 - Gândiţi-vă fiecare la virtutea care vă lipseşte cel mai mult. Încercaţi să o dobândiţi, încetul cu încetul!


X. Încheierea

- Rugăciunea, salutul.

 

 

Autor:
Prof. Religie Mirela Șova

Par Mirela
Jeudi 30 octobre 2008 4 30 /10 /Oct /2008 19:33

Ecrire un commentaire - Voir les 0 commentaires

E-MAIL de CONTACT

mirelasova@yahoo.com

Despre

  • Literatura si Religie
  • : Blogul unei profesoare de religie ortodoxa din Bucuresti, pe nume Mirela Sova, care are simultan publicatii de literatura pentru copii si nu numai. "Milele Tale, Doamne, in veac le voi canta" (Psalm 88,1). "Cum veti zice sufletului meu: Muta-te in munti ca o pasare?" (Psalm 10,1).

Cautare in site

SPRE

trinitas.png

ziarul lumina

banner doxologia portalbanner radio doxologia

rdalb.jpgradio-renasterea.jpgradio-reintregirea.jpgradio-lumina.jpg

bannerHIC.jpgapostolatfinal.jpg

banner-vacanta-non-stop.jpg

banner-centru.jpg

banner-ganduri-de-la-Maica-Siluana-Vlad.jpg

Sfinti-si-Icoane-banner.jpg

sfinti-romani.png

banner-libraria-sophia.jpgbanner-libraria-bizantina.jpgeditura-iona-banner.jpgbanner-C-Cucos.jpgfeast-of-Feasts.jpglogo-jooble.gifbanner-zambetul-inimii.jpgabcchristian.jpg

banner-povesti.png

banner-blog.jpg

banner manastirea Halmyris

Calendrier

Mai 2013
L M M J V S D
    1 2 3 4 5
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30 31    
<< < > >>
Créer un blog gratuit sur over-blog.com - Contact - C.G.U. - Rémunération en droits d'auteur - Signaler un abus - Articles les plus commentés